ویژگیهای حاضر در پی شناخت ویژگیهای شخصیتی دانش آموزان خلاق و مقایسه آنها با ویژگیهای شخصیتی دانش آموزان غیرخلاق می باشد. تعداد کل نمونه مورد بررسی 205 نفر، شامل 102 پسر و 103 دختر شاغل به تحصیل در مراکز آموزشی استعدادهای درخشان، پایه اول و دوم وقطع دبیرستان در شهر بیرجند می باشد. برای تعیین گروه خلاق و غیرخلاق، ابتدا آزمون خلاقیت بر روی کلیه آزمودنیهای اجرا شده و پس از تشکیل جدول توزیع فراوانی نمرات خلاقیت ، آزمودنیهایی که نمره خلاقیت کلی آنها بالاتر از q3 (چارک سوم) بود، بعنوان گروه خلاق و افرادی که نمره خلاقیت شان کمتر از q1 (چارک اول) بود بعنوان گروه غیرخلاق تعیین شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش شامل: -1 آزمون خلاقیت تکمیل تصاویر گاکولین -2 آزمون شانزده عاملی شخصیت کتل (16pf) می باشد که بصورت گروهی اجرا شدند. روش تحقیق، زمینه یابی و روش آماری مورد استفاده در این پژوهش عبارتست از: آزمون مقایسه میانگین های دو گروه مستقل، آزمون t استودنت . براساس تجزیه و تحلیل بعمل آمده، نتایج پژوهش حاکی است که: -1 دانش آموزان خلاق و غیرخلاق در عامل i (حساسیت هیجانیˆسخت و خشن) با هم تفاوت معنی داری دارند، بدین معنا که دانش آموزان خلاق حساسیت هیجانی بیشتری دارند. -2 دانش آموزان دختر خلاق و غیرخلاق از لحاظ ویژگیهای شخصیتی پرسشنامه شانزده عامل کتل تفاوت معنی داری با هم ندارند. -3 دانش آموزان پسر خلاق نسبت به پسران غیرخلاق گرایش بیشتری به حساسیت هیجانی و تسلط برخوردارند و دانش آموزان پسر غیرخلاق گرایش بیشتری به حادثه جویی دارند. -4 پسران خلاق نسبت به دختران خلاق گرایش بیشتری به سلطه گری دارند. -5 دانش آموزان دختر غیرخلاق نسبت به پسران غیرخلاق گرایش بیشتری به حساسیت هیجانی و خودکفایی دارند. -6 دختران نسبت به پسران از حساسیت هیجانی بیشتری برخوردارند. -7 بین میانگین نمرات خلاقیت دختران و پسران تفاوت معناداری وجود دارد، بعبارت دیگر پسران نسبت به دختران از خلاقیت بیشتری برخوردارند.