پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های زندگی و مشاوره ی گروهی به شیوه عقلانی- عاطفی- رفتاری آلبرت الیس بر خودپنداره تحصیلی، انگیزه پیشرفت و سلامت روان دانش آموزان ناموفق انجام شده است. مطالعه ی حاضر از نوع نیمه آزمایشی، با گروه آزمایش و کنترل و پیش آزمون و پس آزمون می باشد. جامعه ی آماری را کلیه ی دانش آموزان سال دوم و سوم مدارس متوسطه پسرانه شهرستان روانسر تشکیل می دهند. از بین دبیرستان های این شهرستان، یک دبیرستان به صورت تصادفی انتخاب شد. قبل از اجرای پیش آزمون، از طریق کارپوشه، قضاوت ها و ارزیابی های معلمان و نمرات دانش آموزان در دروس مختلف، 45 نفر از دانش آموزان ناموفق به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی و با قرعه کشی در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل (هر کدام 15 نفر) جایگزین شدند و به آزمون های خودپنداره تحصیلی دلاور، انگیزه پیشرفت هرمنس و فهرست 25 نشانه ای (scl-25)، پاسخ دادند. سپس یکی از گروه های آزمایش به مدت 9 جلسه، 60 دقیقه ای و دو بار در هفته برنامه آموزش مهارت های زندگی را تجربه کردند و گروه دیگر به مدت 8 جلسه، 70-90 دقیقه ای و یک بار در هفته برنامه مشاوره گروهی به شیوه عقلانی- عاطفی- رفتاری را تجربه کردند. گروه کنترل نیز آموزشی دریافت نکرد. پس از اتمام جلسات هر سه گروه مورد مطالعه، مجددا به آزمون های یاد شده پاسخ دادند. داده های حاصل از این پژوهش بوسیله آزمون های آماری توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و روش های آمار استنباطی از جمله آزمون تحلیل واریانس یک راهه، تحلیل کواریانس و آزمون تعقیبی lsd از طریق نرم افزار spss-18 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش مهارت های زندگی و مشاوره گروهی به شیوه عقلانی- عاطفی- رفتاری آلبرت الیس موجب افزایش و بهبود خودپنداره تحصیلی، انگیزه پیشرفت و سلامت روان دانش آموزان ناموفق گروه آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل می شود. با توجه به نتایج حاصل از مطالعه حاضر، پیشنهاد می شود اثربخشی آموزش مهارت های زندگی و مشاوره گروهی به شیوه عقلانی- عاطفی- رفتاری آلبرت الیس توسط مشاوران و روانشناسان در مدارس، دانشگاه ها و ... مورد توجه بیشتری قرار گیرد.

این پایان نامه شامل سه بخش است که در بخش اول به خصوصیات قطعه پرداخته شده و در بخش دوم به مضامین عمده قطعه اشاره شده است و در آخر در بخش سوم به بررسی اشعار چند قطعه سرای معروف پرداخته شده است .