دورکاری به عنوان یک شیوه کاری نوین مبتنی بر فناوری های نوین ارتباطی و اطلاعاتی می تواند بسیاری از مسائل سازمانی، فردی، اجتماعی و اقتصادی امروزی را رفع کند. به منظور اجرای موثر دورکاری شناسایی عوامل تأثیر گذار بر آن از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در این پژوهش که به منظور شناسایی و رتبه بندی عوامل اثر گذار بر دورکاری انجام شده است با استفاده از مرور پیشینه، عوامل موثر بر دورکاری شناسایی شد و در ادامه این عوامل با استفاه از روش دلفی مورد ارزیابی و تأیید و در نهایت این عوامل با استفاده از روش فازی ahp مورد مقایسه زوجی قرار گرفت. روایی ابزار تحقیق با استفاده از نظر اساتید و خبر گان و پایایی آن با نرخ سازگاری 0.07075<0.1 مورد تأیید واقع شد. نتایج تحقیق نشان داد که 18 شاخص به عنوان عوامل کلیدی موثر بر دورکاری در سه بعد کلی سازمانی، شغلی و فردی و در 9 عامل مدیریتی، ساختاری، فرهنگی، سیستم منابع انسانی، زیرساخت های ارتباطی و اطلاعاتی، تناسب وظایف، ماهیت شغل، عوامل مربوط به فرد و عوامل مربوط به خانواده شناسایی و دسته بندی شد. نتایج حاصل از تکنیک فازی ahp نشان داد که از بین 9 عامل ذکر شده، عامل زیرساخت های ارتباطی و اطلاعاتی بالاترین درجه اهمیت را به خود اختصاص داد و عوامل مربوط به فرد، تناسب وظایف، ماهیت شغل، عوامل مربوط به خانواده، سیستم مدیریت منابع انسانی، عوامل مدیریتی، عوامل ساختاری و در نهایت عوامل فرهنگی در رتبه های بعدی قرار گرفتند.

مطالعه نگرش افراد کوششی است برای شناخت رفتارهای آنان چونکه رفتارهای آدمی تا حد بسیار زیادی متاثر از نگرشها و باورهای او درباره افراد تحت سرپرستی اوست . این مطالعه چون به منظور شناخت رفتار مدیر آنهم در سازمان آموزش و پرورش که به طور قطع مهمترین و عظیم ترین سازمان هر جامعه محسوب می شود اهمیت کار را صد چندان می کند. به قول فیلیپ کوبز: اگر قرار است تحولی در عرصه تعلیم و تربیت به وقوع بپیوندد این تحول باید از مدیریت آموزش و پرورش آغاز شود. این پژوهش تحت عنوان بررسی رابطه بین نگرشهای مدیران دبیرستانهای شهرستان خرم آباد درباره انسان و عملکرد آنان از د یدگاه دبیران بر آن است که نوع و میزان ارتباط بین نگرش مدیران و عملکرد آنان را در یک محیط آموزشی در بوته آزمایش بگذارد. برای سنجش نگرش مدیران به عنوان متغیر مستقل از مبانی نظری تئوری "ادگارشاین" استفاده شده که در این محقق نگرشهای مدیران را به چهار دسته نگرش اقتصادی، نگرش اجتماعی، نگرش خودیاب و نگرش پیچیده تقسیم کرده است . و برای سنجش عملکرد مدیران به عنوان متغیر وابسته از کتب مدیریت آموزشی و بخشنامه های آموزش و پرورش استفاده شده که عملکرد مدیران را به بخشهای امور آموزشی، امور تربیتی، امور دانش آموزی، امور کارکنان، امور روابط عمومی، امور مالی و امور تسهیلات و تجهیزات مدرسه تقسیم بندی کرده اند. برای جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه نگرش سنج با 28 سوال و پرسشنامه عملکرد با 34 سوال استفاده شده که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی بین 75 مدیر و در هر دبیرستان بین سه تا پنج دبیر زیر دست آن مدیر توزیع گردید که بعد از جمع آوری پرسشنامه ها با دادن که به هر مدیر و دبیران زیر دست آن با استفاده از روشهای آمار توصیفی و استنباطی (روش همبستگی رتبه ای اسپیرمن) داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که در پایان نتایج زیر حاصل شد: -فرضیه اول که می گوید "بین نگرش اقتصادی مدیران نسبت به انسان و عملکرد آنان رابطه معنی داری وجود دارد" با سطح اطمینان 98 درصد مورد تایید قرار گرفت . -فرضیه دوم که می گوید "بین نگرش اجتماعی مدیرین نسبت به انسان و عملکرد آنان رابطه معنی داری وجود دارد" مورد تایید قرار نگرفت . -فرضیه سوم می گوید "بین نگرش خودیاب مدیریان نسبت به انسان و عملکرد آنان رابطه معنی داری وجود دارد" با سطح اطمینان 99 درصد مورد تایید قرار گرفت . -فرضیه چهارم که می گوید "بین نگرش پیچیده مدیران نسبت به انسان و عملکرد آنان رابطه معنی داری وجود دارد" با سطح اطمینان 98 درصد مورد تایید قرار گرفت . به طور کلی می توان گفت که فرضیه اهم تحقیق که دلالت بر وجود ارتباط بین نگرشهای مدیران نسبت به انسان و عملکرد آنان دارد مورد تایید قرار گرفت که تحقیقات مشابه پیشین نیز وجود این ارتباط را مورد تایید قرار داده بودند.