چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده : پژوهش حاضر به بررسی رابطه درک ماهیت علم با رتبه کنکور و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پیش دانشگاهی تبریز در سال 86-1385 پرداخته است. این تحقیق از نوع توصیفی است روشهای آماری همبستگی پیرسون اسپیرمن، آزمون t مستقل و آزمون کراسکال والیس برای تجزیه و تحلیل داده ها بکار برده شد است محاسبات آماری توسط نرم افزار spss انجام شده است. حجم نمونه مورد مطالعه 424 نفر بوده است روش نمونه گیری، تصادفی خوشه ای است. جمع آوری اطلاعات بوسیله پرسشنامه درک ماهیت روانی علمی 48 سوالی و اطلاعات فردی انجام شده است. این تحقیق 7 فرضیه داشت که بعد از تحلیل داده ها 3 تا از فرضیه ها تائید و چهار تا تائید نگردید فرضیه اول : بین رتبه کنکور سراسری و معدل پیش دانشگاهی رابطه معکوس وجود دارد. این فرضیه مورد.....

نتایج حاصل نشان می دهد که : 1 - بین وضعیت خوددرگیر و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت وجود دارد. 2 - بین وضعیت کاردرگیر و پیشرفت تحصیلی رابطه معنی دار وجود ندارد. 3 - بین وضعیت خوددرگیر و کار درگیر در دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنی دار وجود ندارد. 4 - بین انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی رابطه معنی دار مثبت وجود دارد. 5 - بین انگیزه پیشرفت در دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنی دار وجود ندارد. 6 - پیشرفت تحصیلی دختران بیشتر از پسران است . 7 - بین وضعیت خوددرگیر و انگیزه پیشرفت رابطه معنی دار وجود ندارد. 8 - بین وضعیت کاردرگیر و انگیزه پیشرفت رابطه معنی دار وجود ندارد.

هدف کلی پژوهش حاضر تعیین ارتباط منبع کنترل درونی با استرس شغلی ورضایت شغلی در معلمان می باشد . تا از این طریق بتوان همسو با تحقیقات و مطالعات دیگر، دانش موجود در این زمینه را گسترش داده و در مورد ارتباط این مفاهیم با یکدیگر به یافته های جدید و دقیقی دست یافت و در ضمن دسترسی به این هدف کلی اهداف فرعی دیگری به شرح زیر در پی دارد: 1 - تعیین رابطه منبع کنترل درونی با استرس شغلی با توجه به مقطع و جنس معلمان . 2 - تعیین میزان استرس شغلی معلمان مقاطع مختلف تحصیلی ابتدایی و دبیرستان و مقایسه آنها. 3- مقایسه میزان استرس شغلی در دبیران زن و مرد . 4 - تعیین عوامل موثر بر رضایت شغلی معلمان. 5 - مقایسه میزان رضایت شغلی دبیران زن و مرد در مقاطع مختلف تحصیلی ابتدایی و دبیرستان. 6 - ارائه راهکارهایی برای کاهش استرس شغلی و افزایش رضایت شغلی در معلمان.

نتایج پایان نامه به قرار زیر است : 1 - بین میزان آشنایی از نظریه های یادگیری و سن معلمان تفاوت معنی دار آماری وجود ندارد.2 - بین میزان آشنایی از نظریه های یادگیری و جنس معلمان تفاوت معنی داری وجود ندارد . 3 - بین میزان آشنایی از نظریه های یادگیری و سابقه تدریس معلمان تفاوت وجود دارد . 4 - بین میزان آشنایی معلمان از نظریه های یادگیری و درصد قبولی دانش آموزان آنها تفاوت وجود دارد . 5 - بین میزان آشنایی از نظریه های یادگیری و مدرک تحصیلی تفاوت وجود دارد. 6 - بین میزان آشنایی از نظریه های یادگیری در مناطق مختلف تفاوت وجود دارد. 7 - میزان آشنایی معلمان از انواع نظریه ها با هم متفاوت است و بیشترین میزان آشنایی با نظریه رفتار گرایی و کمترین میزان آشنایی با نظریه اجتماعی . 8 - میزان کاربرد و استفاده معلمان از انواع نظریه ها با هم متفاوت است و بیشترین میزان کاربرد و استفاده از نظریه رفتار گرایی و کمترین میزان کاربرد و استفاده از نظریه اجتماعی .

آموزش یکی از راههای اصولی و منطقی هدایت تلاش های نیروی انسانی در سازمان است که موجب ارتقا دانش فنی و افزایش توانایی ها و مهارت های تخصصی آنها جهت افزایش کارایی و بهره وری سازمان ، می گردد. پرتوکاران زمانی می توانند نقش خود را به خوبی ایفا نمایند که خود نیز از نظر علمی و عملی ، توانایی ها و مهارت های لازم و کافی را همگام با تغییرات و تحولات سریع جهان داشته باشند، لذا آموزش های تخصصی حفاظت در برابر اشعه که یکی از اهداف آن افزایش اطلاعات و دانش و توانایی ها و مهارت های فنی وحرفه ای پرتوکاران ، همگام با تغییرات و تحولات علوم و فنون برای انجام وظایف محوله می باشد، از اهمیت بسزایی برخوردار است .

واقعیت مهم آن است که همه پیشرفت های شگفت انگیز انسان در دنیای امروز، زائیده یادگیری است و انسان بیشتر شایستگی های خود را از طریق یادگیری به دست می آورد. از طریق یادگیری ، رشد فکری پیدا می کند و توانائی های ذهنی او فعلیت می یابند. بنابراین چنین می توان نتیجه گرفت که همه پیشرفت های بشر در نتیجه یادگیری به دست می آید. یکی از عوامل موثر در یادگیری میان دانشجویان و دانش آموزان ، رویکردهای یادگیری آنان است و افراد به تناسب تفاوتهای فردی خود، از رویکردهای متفاوتی استفاده می کنند.در این پژوهش ، رویکردهای مختلف یادگیری در بین دانشجویان کارشناسی روزانه دانشگاه تبریز و رابطه آنها با مولفه های پیشرفت تحصیلی وادراک از محیط آموزشی مورد مطالعه قرار گرفته است.