در این پژوهش،تاثیر استفاده از کارپوشه الکترونیکی بر نگرش، انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی 40دانشجوی مقطع کارشناسی رشته مهندسی کامپیوترمرکز آموزش الکترونیکی دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسیدر درس ساختمان داده ها،که به صورت نمونه هدفمند انتخاب شده بود مورد بررسی قرار گرفت.جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه مجازی خواجه نصیرالدین طوسی در نیمسال تحصیلی دوم 90-89 (358 دانشجو) تشکیل داده است. این پژوهش بر حسب نحوه گردآوری داده ها از نوع تحقیقات شبه آزمایشی بوده وداده ها با استفاده از پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس،پرسشنامه تجدیدنظر شده سنجش نگرش نسبت به امتحان و آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی در موقعیت های پیش آزمون و پس آزمون به شیوه کارپوشه الکترونیکی جمع آوری گردید و برای تجزیه و تحلیل آن ها از روش های آماره های توصیفی(میانگین،انحراف معیار وتعداد) و جهت بررسی فرضیه های پژوهش، از آزمون t وتحلیل واریانس چندمتغیره وهمچنین برای محاسبه اندازه اثر از فرمول گلاس و برای تفسیر آن نیز از جدول گلاس استفاده شد. نتایج نشان دادند که بین میانگین های دو گروه سنجش به شیوه کارپوشه و سنجش متداول تفاوت معناداری به نفع گروه آزمایش وجود دارد.یعنی دانشجویانی که تحت سنجش به شیوه کارپوشه الکترونیکی بوده اند نسبت به دانشجویان گروه سنجش به شیوه متداول که مداخله آزمایشی را دریافت نکرده اند در آزمون های نگرش به امتحان، انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی نمرات بالاتری را کسب نموده اند.به عبارت دیگر هر سه فرضیه پژوهشی تایید شدند یعنی: ? دانشجویانی که با روش کارپوشه الکترونیکی سنجش شده اند نسبت به دانشجویانی که به روش متداول سنجش می شوند به طور معناداری نگرش مثبت تری نسبت به امتحان پیدا کردند. ? دانشجویانی که با روش کارپوشه الکترونیکی سنجش شده اند نسبت به دانشجویانی که به روش متداول سنجش می شوند به طور معناداری انگیزه پیشرفت بالاتری دارند. ? همچنین دانشجویانی که با روش کارپوشه الکترونیکی سنجش شده اند نسبت به دانشجویانی که به روش متداول سنجش می شوند به طور معناداری نمرات بالاتری را در درس ساختمان داده ها کسب نمودند.

چکیده ندارد.