تحقیق حاضر از یک طرف با هدف بررسی فاکتورهای مربوط به انگیزه در رابطه با یادگیری زبان انگلیسی توسط دانش آموزان نابینا و از طرفی دیگر ارتباط آن با موفقیت زبانی این افراد انجام شده است . جهت این هدف ،پرسشنامه مربوط به انگیزه در رابطه با یادگیری زبان انگلیسی که توسط خدادادی و اشرف برجی در سال 2013 طراحی و اعتبار یابی شده بود ،برای 120دانش آموز نابینا که انگلیسی را به عنوان بخشی از برنامه تحصیلی خودشان مطالعه می کنند در دو مدرسه راهنمایی و دبیرستان که فقط خدمات آموزشی مختص دانش آموزان نابینا را ارائه می دهند اجرا شد. نتایج نشان داد که میزان انگیزه که توسط پرسشنامه muell اندازه گیری شد شامل هشت فاکتور یا عامل می باشد که عبارت است از :انگیزش درونی،رضایت شخصی ،رضایت دیگران ،ارتباط ،پیشرفت شخصی ،انگیزش برونی ،اجتماعی شدن و تشویق فردی .بررسی نمرات دانش آموزان در امتحان پایانی زبان انگلیسی آنان نشان داد که نه تنها میزان انگیزه به طور معناداری با موفقیت زبانی دانش آموزان نابینا ارتباط دارد بلکه 5 فاکتور از فاکتورهای بدست آمده در تحقیق با موفقیت زبانی این دانش آموزان ارتباط معناداری دارد که عبارتند از : انگیزش درونی ،رضایت فردی ، رضایت دیگران ،ارتباطات اجتماعی و تشویق فردی . تجزیه و تحلیل پرسشنامه muell بر اساس رویکرد تئوری اسکیمایی ( توجه به کلمات تشکیل دهنده متن ) نشان داد در حالی که گستره انگیزش شامل 116 نوع اسکیما هم برای دانش آموزان نابینا و هم بینا (معمولی ) بود میزان ویا تعداد فاکتورهای به دست آمده در مورد گستره انگیزه این دو گروه از همدیگرمتفاوت است . تفاوت مشاهده شده با مراجعه به یافته های مطالعه موجود مورد بحث قرار گرفته و پیشنهاداتی برای تحقیقات آ تی ارائه می گردد .

چکیده ندارد.