چکیده هدف: هدف این پژوهش بررسی میزان رضایت زناشویی در مادران کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی در مقایسه با مادران کودکان عادی بوده است. روش: این مطالعه از نوع مورد-شاهدی و نمونه گیری آن نیز بصورت تصادفی ساده بوده است و بر روی 35 مادر کودکان 6 تا 12 ساله مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی مراجعه کن نده به مرکز درمانی روانپزشکی کودکان و نوجوانان رفیده (بعنوان گروه مورد) و 35 مادر کودکان عادی (بدون اختلال روانپزشکی) 6 تا 12 ساله که با همتا سازی خوبی برگزیده شدند، صورت گرفت. مادران پرسشنامه مشخصات فردی و اجتماعی و پرسشنامه گلومبوک- راست را تکمیل نمودند و برای تجزی و تحلیل داده ها از نرم افزار spss و همبستگی پیرسون و منحنی رگرسیون و تست دقیق فیشر استفاده شد. نتایج: بر اساس این مطالعه، میانگین نمره رضایت زناشویی گلومبوک- راست در گروه مورد 35/11 ±11/29 و درگروه شاهد79/12± 02/25 با 162/0= p بود که در نتیجه تفاوت بین دو گروه از نظر آماری معنا دار نبود.(162/0=p) ولی در مقیاس تعبیر و درجه بندی گلومبوک- راست؛ درجه رضایت زناشویی در گروه مورد "بالای متوسط" و در گروه شاهد "خوب" بوده است. ولی مقایسه نمره رضایت زناشویی مادران شاغل با خانه دار نشان داد که نمره رضایت زناشویی در گروه اول (71/10±27/22) و در گروه دوم (3/12±73/28) بود.(042/0=p) و نمره رضایت زناشویی مادران در خانواده های با درآمد بالا تر از 600 هزار تومان (31/12 ±95/22) و در خانواده های با درآمد کمتر (7/11 ± 22/29) بود.(04/0 = p) و همچنین میانگین نمره رضایت زناشویی در گروه با اختلاف سنی "7 سال یا کمتر" (32/12 ±42/26) و "8 سال یا بیشتر" (23/11 ±54/30) بود که تفاوت معناداری نداشت.(306/0=p ) رضایت زناشویی دو گروه با میزان متفاوت تحصیلات مادر(دانشگاهی در مقایسه با دیپلم و پایین تر) نیز تفاوت معنا داری نداشت.(633/0 = p) بحث: در این مطالعه میزان رضایت زناشویی مادران کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی در مقایسه با مادران کودکان عادی تفاوت معناداری نداشت. هرچند تفاوت بین دو گروه بر اساس مقیاس تفسیر گلومبوک- راست می تواند مدّ نظر قرار گیرد. تفاوت میزان رضایت زناشویی بین دو گروه مورد و شاهد؛ کمتر از تفاوت برحسب متغیر شاغل بودن مادران و نیز متغیر درآمد خانوار و بیشتر از تفاوت برحسب متغیر اختلاف سنی و نیز متغیر تحصیلات مادر بوده است. انجام مطالعات طولی با جامعه آماری بزرگتر پیشنهاد می شود. کلیدواژه: رضایت زناشویی، اختلال نقص توجه/بیش فعالی، کمبود توجه، پرفعالیتی، adhd ، شاغل ، شغل ، درآمد ، تحصیلات ، اختلاف سنی

در طرح پژوهشی حاضر، بررسی اثربخشی«برنامه گروهی فرزندپروری مثبت» را برمیزان استرس والدگری مادران کودکان 12-6 ساله مبتلا به اختلال بیش فعالی/ کمبود توجه مورد مطالعه قرار گرفته است. از میان مادران کودکان مذکور 30 نفر بصورت تصادفی انتخاب و در 2 گروه 15 نفری آزمایش وکنترل قرار داده شدند. ابزار این پژوهش، پرسشنامه «شاخص تنیدگی والدینی» بود. در چارچوب روش تجربی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل، ابتدا پیش آزمون در دو گروه اجرا شد، سپس گروه آزمایش به مدت 8 جلسه تحت آموزش «برنامه گر وهی فرزند پروری مثبت» بر اساس الگوی ساندرز قرار گرفتند، این جلسات بصورت گروهی وهفتگی برگزار شد. در پایان، مجددا" هر دوگروه مورد آزمون قرار گرفتند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد برنامه گروهی فرزند پروری مثبت، موجب شده است تنیدگی والد گری در قلمرو والدین (0001/0p<) و قلمرو کودک (0001/0p<) کاهش معناداری نموده و بین گروه آزمایش و گروه کنترل در کاهش تنیدگی واسترس والدگری مادران کودکان مبتلا به بیش فعالی/ نقص توجه تفاوت دیده شود و میانگین تنیدگی گروه آزمایش پایین تر از گروه گواه بوده وهمچنین میانگین صلاحیت گروه آزمایش بالاتراز گروه گواه و میانگین افسردگی گروه آزمایش پایین تر از گروه گواه بود. بنابراین، اثربخشی آموزش«برنامه گروهی فرزندپروری مثبت» بر کاهش استرس والدین کودکان مبتلا به بیش فعالی/ نقص توجه تایید گردید.

اختلال نقص توجه بیش فعالی (adhd) در کودکان با مشکلات بیش فعالی، تکانشگری، عدم توجه و همچنین مشکلاتی در روابط اجتماعی همراه می شود. درمان های دارویی علائم adhd را تخفیف می دهد اما به ندرت مشکلات آنها را در روابط اجتماعی حل می کند. هدف از انجام این پژوهش، بررسی تاثیر نمایش درمانی بر آموزش مهارتهای اجتماعی کودکان با اختلالadhd است.در این مطالعه به روش کارآزمایی بالینی تصادفی، 32 کودک 7 تا 11 ساله با اختلال نقص توجه بیش فعالی به صورت تصادفی طبقه ای به دو گروه 16 نفره مداخله و کنترل تخصیص داده شدند. درگروه مداخله به مدت 12 جلسه 75 دقیقه ای از قرار هفته ای 2 جلسه برنامه نمایش درمانی طبق مدل نمایش درمانی 5 مرحله ای یکپارچه ایمونا ارائه گردید. گروه کنترل نیز از خدمات توانبخشی معمول بهره بردند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک، پرسشنامه 48 سوالی مقیاس رتبه بندی والدین کانرز وپرسشنامه نظام درجه بندی مهارت های اجتماعی گرشام الیوت(ssrs) بود. تجزیه و تحلیل آماری به وسیله آزمون های آماری شاپیرو-ویلک، تی مستقل، تی زوجی و تحلیل واریانس با اندازه های تکراری انجام شد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

هدف اصلی از این پژوهش ، بررسی ارتباط کارکرد خانواده و اختلال بیش فعالی/کمبود توجه در کودکان است.