هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین رابطه بین سبک رهبری مشارکتی مدیران مدارس با خودکارآمدی معلمان در زمینه استفاده از استراتژیهای آموزشی، مدیریت کلاس و درگیر کردان دانش آموزان می باشد. نوع تحقیق حاضر بر مبنای هدف کاربردی است در این تحقیق از روش توصیفی، زمینه یابی و همبستگی (تحقیقات بینابینی) استفاده شده است. جامعه آماری شامل کلیه مدیران و معلمان مقطع ابتدایی در منطقه فنوج می باشد که تعداد آنها 445 نفر است که شامل 95 نفر مدیر و 360 نفر معلم است. برای نمونه گیری، نمونه گیری چند مرحله بر مبنای منطقه، جنسیت و پایه تحصیلی معلمان استفاده شد. به این صورت که با توجه به تعداد مدارس دخترانه و پسرانه ابتدا به بخش آمارگیری مراجعه می نمائیم و لیست مدارس دخترانه و پسرانه دولتی این منطقه را تهیه شد . تعداد نمونه بر اساس جدول مورگان تعیین شد سپس از بین مدارس مذکور معلمان به صورت تصادفی انتخاب شدند ، در مرحله بعد به مدارس مورد نظر مراجعه نموده و با توجه به تعداد کلاس های موجود ، پایه های تحصیلی تا پنجم را به صورت تصادفی انتخاب و پرسشنامه مورد نظر را اجرا شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل دو پرسشنامه محقق ساخته سبک مدیریت مشارکتی مدیران و خودکارآمدی معلمان است. در بخش تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون به روش گام به گام استفاده شد. نتایج نهایی نشان داد هر چه مدیران دارای سبک مشارکتی بیشتر باشد خودکارآمدی معلمان بالاتر است.