چکیده هدف از این پژوهش مقایسه عوامل موثّر بر خلاقیّت در دانش آموزان خلّاق و عادّی مدارس راهنمایی عشایری فارس می باشد. این پژوهش به روش توصیفی از نوع علّی- مقایسه ای بوده است. جامعه آماری این تحقیق دانش آموزان مدارس راهنمایی عشایری فارس در سال تحصیلی 91- 90 بوده اند که جمعاً 2808 نفر با شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای تک مرحله ای از بین مدارس راهنمایی عشایری قرعه کشی گردید و دو مدرسه(یک مدرسه پسرانه و یک مدرسه دخترانه) در شیراز انتخاب شد، به تصادف 340 نفر از میان جامعه آماری بر گزیده شدند، پرسشنامه به آنها داده شدو بر اساس دستورالعمل پرسشنامه با توجه به پاسخهای ارائه شده از طرف دانش آموزان آنها به دو گروه خلاق ( نمرات بالای 75 ) و گروه عادی (نمرات زیر 75) تقسیم شده و سپس نمرات هر گروه در جدول مربوطه جایگزین گردیده و مقایسه انجام گرفت.برای جمع آوری اطّلاعات از پرسشنامه خلاقیّت دانش آموزان راهنمایی عابدی استفاده شد و پایایی این پرسشنامه با روش آلفای کرونباخ بدست آمده است. داده ها و اطّلاعات جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار spss با آزمون تی و تحلیل واریانس تحلیل گردیده است. نتایج ویافته های پژوهش حاضر حاکی از آن است که بین عوامل موثّر بر خلاقیّت (انگیزه پیشرفت، تکراروتمرین،مطالعه کتب غیر درسی، قصّه گویی، تشویق و ترغیب، بازیهای کودکانه، اوقات فراغت، علاقه مندی به فعّالیّت های هنری) در دو گروه خلّاق و عادّی تفاوت معنی دار مشاهده نگردید. واژگان کلیدی : - خلاقیّت، دانش آموزخلّاق، دانش آموز عادّی، دانش آموزان راهنمایی، مدارس عشایری

چکیده این پژوهش باعنوان تحلیل کمی میزان توجه به مولفه های تفکر انتقادی در برنامه درسی مطالعات اجتماعی در مقطع متوسطه صورت گرفت .برای انتخاب مولفه های تفکر انتقادی از مبانی نظری و نظر صاحب نظران بهره جسته اند و جهت تجزیه و تحلیل اهداف مصوب و محتوای 5 کتاب مطالعات اجتماعی ، جامعه شناسی1 و جامعه شناسی 2 و علوم اجتماعی پیش دانشگاهی و راهنمای تدریس جامعه شناسی 1 که در پایه های اول تا سوم مقطع متوسطه و همچنین دوره پیش دانشگاهی تدریس می شوند از روش تحلیل محتوا استفاده کرده ایم. سیاهه تحلیل محتوای اهداف مصوب و کتب درسی بر اساس مبانی نظری تهیه و روایی(validity) آن توسط متخصصان تایید شده است و همچنین ضریب پایایی(reliability) 81/0 با استفاده از روش تحلیل همزمان توسط دو تحلیل گر به دست آمده است. واحد تحلیل اهداف مصوب و جملات مندرج در متن کتابها بوده است. یافته های تحقیق نشان می دهد که در کتاب مطالعات اجتماعی، 8/53 ? اهداف مصوب و 21 ? جملات متن، در جامعه شناسی 1، 2/52? اهداف مصوب و 9/29? جمله ها ی متن، در جامعه شناسی 2، 7/64 ? اهداف مصوب و 4/35? جملات متن و در علوم اجتماعی پیش دانشگاهی 5/41? اهداف مصوب و 1/26? جملات متن و در راهنمای تدریس جامعه شناسی 1، 48? اهداف مصوب و 37? جملات متن مربوط به تفکر انتقادی می باشد. همچنین یافته ها نشان می دهند که میزان توجه به تفکر انتقادی در اهداف مصوب برنامه درسی مطالعات اجتماعی بیشتر از میزان توجه به تفکر انتقادی در محتوای کتابها است. کلیدواژه ها: تفکر انتقادی، کتب درسی، مطالعات اجتماعی،.

چکیده هدف این پژوهش مطالعه تاثیر مهارت اقدام پژوهی بر عملکرد معلمان علوم دوره راهنمایی شهر ایرانشهر بوده است. این پژوهش از نوع توصیفی و روش علی _ مقایسه ای صورت گرفته است. جامعه آماری این تحقیق معلمان راهنمایی شهر ایرانشهر در سال 92-91 بوده اند که جمعا 154نفربوده اند، که از این تعداد 89 نفر زن و 65 نفر مرد بوده اند. با شیوه نمونه گیری تصادفی 40 نفر از معلمان جهت مطالعه انتخاب که از مدارس مختلف بوده اند و جهت جمع آوری اطلاعات از آزمون پیشرفت تحصیلی برای دا نش آموزان معلمان نمونه آماری استفاده گردید. این ازمون توسط محقق که خود چندین سال در مدارس تدریس کرده است و با استفاده از نظر کارشناسی 10 نفر از اموزگاران مجرب این دوره و نظر کارشناسی سر گروه های آموزشی علوم راهنمایی آموزش و پرورش و استان و همچنین توسط همکاران در پزوهشده تعلیم و تربیت تهیه شد در پژوهش حاضر ضریب پایایی این آزمون با استفاده از روش آلفای کرنباخ 89% محاسبه گردید . داده ها و اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از نرم افزارspss وآزمون تحلیل واریانس تحلیل گردید. نتایج و یافته های پژوهش حاضر حاکی از تایید فرضیه کلی تحقیق می باشد یعنی مهارت اقدام پژوهی بر عملکرد معلمان و به ضرورت معلمان زن و مرد تاثیر معنی داری دارد. واژگان کلیدی : مهارت اقدام پژوهی ، عملکرد

چکیده این پژوهش با هدف بررسی میزان توجه به تعالی خانواده در کتب درسی تعلیمات اجتمـاعی دوره راهنمایی کشور ایران انجام گردید . در این پژوهش از روش توصیفی جهت مشخص نمودن مولفه های تعالی خانواده و از روش تحلیل محتوا به منظور بررسی و تحلیل کتب درسی تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی استفاده شد جامعه آماری پژوهش در بخش تحلیل محتوا ، کتب درسی تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی بوده که کل جامعه،برای مطالعه انتخاب شده است.ابزارجمع آوری اطلاعات،سیاهه های تحلیل محتوای کتب درسی بودکه پس از مطالعه مبانی نظری و بسترهای قانونی و اساس طرح پیشنهادی، تهیه و تدوین شد. و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی و جامعه شناسی تعیین شد .واحد تحلیل ، جملات و تصاویر مندرج درمتن کتب درسی بوده است.نتایج بدست آمده این را نشان می دهد که در کتاب اجتماعی اول به مولفه های تعالی خانواده 19/53 درصد و در کتاب اجتماعی سال دوم 29/44 درصد و در کتاب اجتماعی سال سوم 15/71 درصد توجه شده است. کلیدواژه: تعالی خانواده ،کتاب درسی ،تعلیمات اجتماعی ، تحلیل محتوا

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.