هدف اساسی از انجام تحقق حاضر" ارزشیابی کیفیت آموزشی دوره کارشناسی تربیت بدنی و علوم ورزشی منتخبی از دانشگاه های دولتی کشور از دیدگاه دانشجویان این رشته " می باشد تا از طریق آن به توصیف وضعیت موجود دوره پرداخته و با ارائه راهکارهای مناسب به بهبود کیفیت آموزشی آن کمک گردد.در این پژوهش توصیفی –تحلیلی که به روش میدانی انجام شده است،تعداد کل جامعه آماری در این تحقیق728 نفر می باشند. نمونه تحقیق متشکل از تمام دانشجویان کارشناسی تربیت بدنی و علوم ورزشی از9 دانشگاه و موسسه آموزش عالی دولتی کشور که به صورت تصادفی و سهمیه ای انتخاب شده اند، مشارکت داشتند. نمونه تحقیق با استفاده از جدول مورگان انتخاب شده است که تعداد آن ها278 نفر می یاشند. ابزار جمع آوری اطلاعات در این تحقیق، پرسشنامه محقق ساخته ای است که توسط متخصصان رشته تایید شده است(روایی محتوایی) و ضریب پایایی پرسشنامه نیز در مطالعات مقدماتی با ارقام بیش از 80 درصد برآوردشده است.تحقیق حاضر در قالب 5 عامل (دانشجویان دوره، اعضای هیأت علمی، فرایند یادگیری- یاد دهی، برنامه های آموزشی و درسی و امکانات و تجهیزات)به اجرا در آمده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که از دیدگاه دانشجویان وضعیت موجود دوره کارشناسی تربیت بدنی و علوم ورزشی نسبتاً نا مطلوب گزارش می شود. در پایان گزارش، پیشنهادهایی به منظور بهبود کیفیت آموزشی دوره کارشناسی تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی و راهکارهایی برای ارزشیابی در نظام آموزش عالی تربیت بدنی ارائه شده است.

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی و مقایسه میزان آگاهی مربیان چهار رشته منتخب ورزشی شهر اهواز با جنبه های قانونی و حقوقی ورزش بوده و روش تحقیق مورد استفاده توصیفی پیمایشی و از نوع میدانی می باشد.. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مربیان چهار رشته ورزشی تکواندو، کشتی، فوتبال و بسکتبال که در تیم های ورزشی و در سطح شهر اهواز مشغول هستند(170( n=. نمونه آماری با استفاده از روش نمونه گیری جرسی مورگان در این پژوهش شامل 120n= نفر که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از بین چهار رشته ورزشی انتخاب شده است، ابزار اندازه گیری در این تحقیق پرسشنامه محقق ساخته جنبه های قانونی و حقوقی ورزش می باشد که روایی صوری آن توسط اساتید دانشکده تربیت بدنی وگروه حقوق دانشگاه اهواز تایید گردید و از تحلیل عاملی برای تعیین روایی پرسشنامه استفاده شده، برای بررسی مناسب بودن داده های پرسشنامه kmo استفاده شد که ضریب به دست آمده قابل قبول گزارش شد ( 81/0 :kmo).همچنین آزمون کرویت بارتلت (2253 =2?) (0001/0 sig:) محاسبه شد که از نظر آماری معنی دار بود،و پایایی پرسشنامه برابر 89/0گزارش گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده از آزمون کلوموگراف - اسمیرنف و آزمون لوین به ترتیب برای نرمال بودن و تساوی واریانس ها استفاده شد و همچنین از تحلیل واریانس یک راهه و ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیری استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد که مربیان ورزشی شهر اهواز نسبت به جنبه های قانونی و حقوقی ورزش آگاهی پائینی دارند(میانگین64/2 )همچنین مشخص گردید بین سابقه ورزشی و جنبه های قانونی و حقوقی ورزش رابطه معنی داری وجود دارد(039/0:sig)ولی سطح مربیگری(105/0:sig)و میزان تحصیلات (998/0:sig)و رشته تحصیلی (407/0 :sig) رابطه معنی داری مشاهده نشد. همچنین نتایج نشان دادند که در میان مربیان مرد جهار رشت? ورزشی بیشترین میانگین میزان آگاهی مربوط به مربیان کشتی و کمترین آن مربوط به مربیان تکواندو می باشد.

اختلال هماهنگی رشدی وقتی رخ می دهد که در رشد مهارت های حرکتی تأخیر بیفتد، یا در انجام حرکات هماهنگ مشکلاتی بروز کند، عملکرد کودک مبتلا به این اختلال در فعالیت های روزمره ای که نیازمند هماهنگی حرکتی است، پایین تر از سطح مورد انتظار برای سن و هوش اندازه گیری شده آن است و به دلیل بیماری های جسمانی و روان شناختی نیست. هدف از مطالعه حاضر بررسی تاثیرات احتمالی تمرین فیزیوبال بر کارکردهای حسی- حرکتی، اجرایی و توجه در کودکان پسر دارای اختلال هماهنگی رشدی 5 تا 6 ساله شهر اصفهان بود. از بین تمامی کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی در شهر اصفهان، 30 نفر با استفاده از آزمون های غربالگری و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) انتخاب شدند. ابزار تحقیق جهت غربال پرسشنامه اختلال هماهنگی رشدی، آزمون رشدی دنور2 و آزمون هوش ریون بودند. همچنین جهت ارزیابی متغیرهای وابسته از پرسشنامه ی عصب- روان شناختی کانرز استفاده شد. روش تحقیق به صورت پیش آزمون- پس آزمون بود که گروه آزمایش برنامه حرکتی مداخله ای تمرین با فیزیوبال را برای 8 هفته انجام دادند و گروه کنترل هیچ تمرین و مداخله ای را دریافت نکرد. برای بررسی تاثیر تمرین از آزمون تی وابسته و برای مشخص شدن میزان تفاوت در گروه ها از آزمون تحلیل کواریانس چندمتغیری و تحلیل کواریانس یکراهه استفاده شد. یافته ها تاثیر تمرین با فیزیوبال برای گروه آزمایش در تمامی متغیرها به غیر از عملکرد لامسه و استشمام را نشان داد (0.05p?). همچنین یافته ها تفاوت میانگین نمرات گروه آزمایش با گروه کنترل در متغیرهای تحقیق را نشان داد (0.05p?). بنابراین گروه آزمایش عملکرد بهتر و بهبودی در اختلال را نشان دادند که تاثیر مثبت تمرین با فیزیوبال برای کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی را نتیجه می دهد. از این رو به مهدهای کودک و مدارس پیشنهاد می شود از این گونه تمرینات جهت بهبود کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی استفاده کنند.

این مطالعه برای بررسی و آزمون تصویرسازی ذهنی پتلپ طرح گردید. هدف اصلی مطالعه حاضر، مقایسه تأثیر تصویر سازی ذهنی پتلپ و تمرین بدنی بر اکتساب و یادداری مهارت های پاس بسکتبال در دانش آموزان پسرپایه ششم ابتدایی شهر خرم آباد بود. برای دستیابی به هدف، پرسشنامه توانایی تصویرسازی ذهنی (هال و مارتین، 1997) و فرم اطلاعات شخصی بین 82 دانش آموز پسر پایه ششم ابتدایی توزیع گردید. در نهایت به صورت هدفمند 45 نفر با امتیاز تصویرسازی ذهنی 55-45 و بدون سابقه بسکتبال انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه 15 نفری تصویرسازی ذهنی پتلپ، تمرین بدنی و ترکیب تمرین بدنی و تصویرسازی ذهنی پتلپ قرار گرفتند. پروتکل تمرینی، 3 جلسه در هفته به مدت 6 هفته صورت گرفت و سپس پس آزمون به عمل آمد. آزمون یادداری 2 هفته پس از آخرین جلسه تمرینی گرفته شد. بعد از بررسی نرمال بودن داده ها و برابری واریانس ها، داده ها به روش آماری تحلیل واریانس یکراهه با اندازه گیری مکرر روی عامل جلسات، تحلیل واریانس یکراهه و آزمون تعقیبی توکی و بنفرونی تحلیل شد. نتایج آزمون تحلیل واریانس یکراهه با اندازه گیری مکرر تفاوت معنی داری را بین گروه تمرین بدنی با ترکیبی (001/0=p) و پتلپ (019/0=p)و گروه پتلپ با ترکیبی (042/0=p) در مرحله اکتساب نشان می-دهد. همچنین در مرحله یادداری بین گروه های تمرین بدنی و ترکیبی (035/0 p=)، گروه تمرین بدنی و پتلپ (001/0 p=) و همچنین بین گروه پتلپ و ترکیبی (001/0=p) تفاوت معنی داری وجود دارد. با توجه به یافته های این پژوهش، نقش تصویر سازی ذهنی مدل پتلپ به همراه تمرین بدنی بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته و تأکید بر استفاده از آن توصیه می شود.

هدف از پژوهش حاضر بررسی تفاوت های مرتبط با جنسیت در کنترل پاسچر سالمندان با و بدون رویکرد تکلیف دوگانه بود. جامعه این تحقیق را کلیه پرسنل دانشگاه شهید چمران اهواز در نیمسال دوم سال تحصیلی 1392-1391 تشکیل می داد (741n=). از بین جامعه مذکور 18 نفر مرد و 18 نفر زن با دامنه سنی 65-55 سال به صورت هدفمند و در دسترس انتخاب شدند. برای ارزیابی کنترل پاسچر آزمودنی ها در شرایط تکلیف دوگانه و بدون تکیف دوگانه، جابجایی قدامی- خلفی، میانی- جانبی و سرعت حرکت مرکز فشار هر آزمودنی در سه کوشش 30 ثانیه ای در شرایط تکلیف دوگانه (توجه به نوسان های بدن) و سه کوشش 30 ثانیه ای در شرایط بدون تکلیف دوگانه با فاصله 5 دقیقه استراحت بین کوشش ها، اندازه گیری شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که بین کنترل پاسچر در حالت های تکلیف دوگانه و بدون تکلیف دوگانه برای هر دو گروه تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین نتایج بیانگر برتری مردان نسبت به بانوان در هر دو شرایط بود.

هدف:دنیای امروز دنیایی سازمانی است و تغییر ،تحول ،بالندگی وبهبود سازمان ها از بزرگترین خصوصیات سازمان ها و موسسه ها درمحیط امروزی است. در این راستا توانایی سازمان ها برای پاسخگویی در برابر این تغییرات از اهمیت ویژه ای برخوردار است.لذا هدف از انجام این پژوهش اندازه گیری چابکی سازمانی در اداره کل ورزش و جوانان استان خوزستان با رویکرد منطق فازی می باشد. روش شناسی: جامعه آماری این پژوهش را، تمامی کارکنان اداره کل ورزش و جوانان استان خوزستان ، تشکیل می دهندکه بدلیل کم بودن این تعداد کلیه آنها به عنوان نمونه انتخاب شدند(n=n=130).روش تحقیق از نوع توصیفی –پیمایشی به روش میدانی بود. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه استاندارد اسپایدرز بود و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ ( (82/0=?) ) تایید شده بود. پرسشنامه مشتمل بر 30 سوال در زمینه بررسی ابعادچابکی سازمانی بودو در سطح معناداری (05/0 p?) برآورد گردید. از آمار توصیفی و استنباطی برای تحلیل داده ها استفاده گردید. نتایج: نتایج نشان داد نشان داد که اداره کل ورزش و جوانان استان خوزستان در دوبعد سرعت و پاسخگویی نامطلوب و در دوبعد شایستگی و انعطاف پذیری مطلوب می باشدوبه طور کلی با توجه به فرضیه اول اداره کل ورزش و جوانان از چابکی مطلوبی برخوردار نیست.وهمچنین ارزیابی چابکی با استفاده ازمنطق فازی نشان داد،اداره کل ورزش وجوانان استان خوزستان به طورکلی دارای7/52درصدقابلیت های چابکی مطلوب و3/47درصد نامطلوب می باشدهمچنین در بعد سرعت،11/52درصدمطلوب و89/47درصدنامطلوب میباشد،همچنین در بعد شایستگی،95/52درصد مطلوب و 05/47درصدنامطلوب میباشد،همچنین دربعدانعطاف پذیری ،79/54درصد مطلوب و21/45درصد نامطلوب می باشد،همچنین در بعد پاسخگویی ،95/50درصد مطلوب و 05/49درصد نامطلوب می باشد. نتیجه گیری: با توجه به نتایج تحقیق پیشنهاد می شود که مدیران سازمان های ورزشی چابکی را در ساختار سازمان خود به کار گیرند وپاسخگوی مناسب نیاز ها و تقاضاهای ارباب رجوع خود باشند.

هدف از مطالعه حاضر مقایسه نقش جنسیتی ورزشکاران زن شرکت کننده در ورزش های زنانه و مردانه بر اساس مدل متنی می باشد. نقش جنسیتی رفتارهای آموخته شده ای است که در جامعه، شرایطی را فراهم می سازد که فعالیت ها، وظایف و مسئو لیت هایی را نسبت به زنان و مردان تعیین می کند. ورزش های مناسب برای زنان معمولا بوسیله ی سدی بین دو رقیب، اعمال زور بوسیله ی یک جسم سبک و غلبه بر مقاومت اجسام بسیار سبک مشخص می شوند، در حالیکه ورزش هایی که با سطوح بالایی از برخورد با حریف در ارتباط هستند، برای مردان مناسب می باشند. در این تحقیق از پرسشنامه ی 30 ماده ای بم استفاده شد که جهت بررسی پایایی آن از روش آلفای کرونباخ استفاده و پایایی کل پرسشنامه 73/0 گزارش گردید. روایی پرسشنامه نیز توسط اساتید به تایید رسید. بدین منظور 270 نفر از جامعه ی 1000 نفری زنان ورزشکار بر اساس جدول مورگان تعیین شدند که این تعداد از بین ورزشکاران رشته های فوتسال، کاراته، تکواندو، ایروبیک، والیبال و تنیس روی میز انتخاب شدند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی (محاسبه ی فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون tمستقل، تحلیل واریانس یک راهه و آلفای کرونباخ) استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که سنخ جنسیتی غالب در ورزشکاران زن شرکت کننده در ورزش های زنانه و مردانه سنخ جنسیتی آندروژن می باشد. درمیزان مردانگی ورزشکاران دو گروه تفاوتی وجود ندارد اما میزان زنانگی ورزشکاران رشته های ورزشی زنانه بیش از ورزشکاران رشته های ورزشی مردانه بود. بر اساس نتایج این تحقیق نوع ورزش زنانه و مردانه در مردانگی تاثیری نداشته در حالیکه در زنانگی ورزشکاران تاثیر داشته است.

بازی و فعالیت بدنی مطلوب برای کودکان می تواند تندرستی، سلامت عاطفی، اجتماعی، اخلاقی ذهنی و عقلانی به ارمغان آورد. هدف از پژوهش حاضر مقایسه تأثیر، برنامه منتخب، بازی های بومی محلی و فعالیت های رایج مراکز پیش دبستانی بر رشد حرکتی و رشد اجتماعی کودکان پیش دبستانی شهر اهواز بود. به این منظور60 کودک 6 ساله پیش دبستانی از بین مراکز پیش دبستانی شهر اهواز تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. آنها در3 گروه برنامه اجرای برنامه منتخب، بازی های بومی محلی و فعالیت های رایج مراکز بعد از اجرای پیش آزمون(آزمون مهارتهای حرکتی درشت – ویرایش دوم اولریخ و مقیاس رشد اجتماعی واینلند) و به شیوه همتاسازی قرار گرفتند. تحقیق نیمه تجربی همراه با طرح پیش آزمون – پس آزمون می باشد. دو گروه برنامه منتخب و بازی بومی محلی فعالیت های خود را به مدت 8 هفته ، هفت ای 3 جلسه یک ساعته و گروه سوم(فعالیت های رایج) در این مدت به فعالیت های روزمره رایج مراکز مشغول بودند. در این پژوهش از روش آماری tزوجی و آنالیز واریانس یک طرفه(anova) با استفاده از آزمون تعقیبی توکی در سطح معنی داریp<0/05 برای تعیین جایگاه تفاوت ها استفاده شد. نتایج نشان داد، هرسه روش فعالیت بر رشد حرکتی تأثیر معنی داری دارد ولی دو گروه برنامه منتخب و بازی در رشد حرکتی نسبت به گروه فعالیت های رایج از رشد حرکتی بالاتری برخوردار بودند. همچنین یافته ها نشان داد در رابطه با رشد اجتماعی هر سه روش فعالیت ها بر رشد اجتماعی کودکان تأثیر داشت اما امتیازات رشد اجتماعی دو گروه برنامه منتخب و فعالیت های رایج در پس آزمون نسبت به پیش آزمون تفاوت معنی داری نداشت ولی امتیازات پس آزمون رشد اجتماعی گروه بازی نسبت به پیش آزمون و همچنین دو گروه دیگر برتری معنی داری داشت.

هدف این تحقیق، تاثیر بازخورد هنجاری بر یادگیری مهارت هدف گیری پرتابی زنان سالمند 60 تا75 ساله شهر شوش بوده است. جامعه آماری این تحقیق را زنان سالمند 60تا75 ساله شهرشوش تشکیل دادند. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس 39 نفر ازآنان به شیوه هدفمند انتخاب و بر اساس سن، قد، وزن، طول دست، طول بازو و نمرات پیش آزمون در سه گروه بازخورد هنجاری مثبت، منفی و گروه کنترل، تکلیف را در سه مرحله اکتساب، یادداری و انتقال به دو صورت فوری (10دقیقه) و تاخیری(24ساعت) انجام دادند.در مرحله اکتساب، گروه مثبت و منفی، بعد از هر کوشش بازخورد حقیقی و بعد از پایان بلوک بازخورد هنجاری دریافت می کردند. بعد از بررسی نرمال بودن و برابری واریانس ها، داده ها به روش تحلیل واریانس یکراهه و آزمون پیگردی توکی تحلیل شد. در هر سه مرحله بین گروهها تفاوت معناداری مشاهده شد و گروه بازخورد هنجاری مثبت عملکرد بهتری نسبت به دو گروه دیگرداشت. یافته ها نشان داد بازخورد هنجاری مثبت اثر تسهیل کننده در یادگیری حرکتی دارد

ورزش به عنوان یک پدیده ای اجتماعی فراگیر،بهترین سازوکارتامین سلامت اجتماعی و بهداشت روانی محسوب می گردد.لذا سرمایه گذاری درآن موجب کاهش هزینه ها دربخش بهداشت ودرمان ومراکز مبارزه با مفاسد اجتماعی وپایین آوردن سطح ناهنجاری های فردی واجتماعی می شود. ایجاد ارتباط بین کشورها و افزایش تفاهم و همزیستی مسالمت آمیز بین ملت ها از دیگر دستاورد های مهمی است که ازطریق توجه به مقوله ورزش درعرصه های سیاسی و فرهنگی عاید دولت ها و جوامع می شود.ورزش دربهره وری ملی نیزنقش بسزایی داشته و میتواند متضمن تاثیرات بسیار بر تولید ناخالص ملی کشورباشد (سازمان تربیت بدنی جمهوری اسلامی ایران،1385). به علاوه ورزش به عنوان پدیده اجتماعی، شیوه ی زندگی بسیاری از مردم جهان را به طرق فیزیکی، اقتصادی، آموزشی، سیاسی و اجتماعی متأثر ساخته است ، پس می توان گفت ورزش با زندگی مردم گره خورده است، پرداختن به آن شعاری است که همه مردم دنیا به آن ایمان آورده اند و تأثیر مطلوب جسمی و روانی آن روز به روز با پیشرفت تکنولوژی و تحقیقات انجام یافته در این زمینه با وسعت بیشتر اثبات می شود(غلامی،1388). ورزش و فعالیت بدنی، به عنوان نمادی اجتماعی، باید همگام با تغییر و تحولات تدریجی جامعه توسعه یابد. وجود امکانات و زیرساختهای ورزشی مناسب و توسعه یافته، جنبه ای مهم در ارتقای کمی و کیفی عملکردهای ورزشی است..اجرای مطلوب برنامه های تربیت بدنی و ورزشی مستلزم فراهم آوردن مجموعه ای ازشرایط وامکانات است و ازجمله مهم ترین این شرایط استفاده ازفضاها و تجهیزات و وسایل استانداردی است که براساس معیارهای بین المللی و قوانین مصوب فدراسیون های ورزشی در هر رشته طراحی شده است و به عبارتی ایجاد زمینه بهتر تحقق اهداف تربیت بدنی ضرورت توجه به امکانات،فضاها ،تاسیسات وآگاهی از دانش مدیریت تاسیسات ورزشی درجهت حفظ و نگهداری واستفاده بهینه از این امکانات بیش ازپیش مطرح است و براهمیت موضوع می افزاید (عروف زاد،1387).

هدف از انجام این پژوهش، تدوین برنامه ی استراتژیک برند باشگاه فولاد خوزستان با تأکید برتداعیات برند بوده است. نمونه آماری پژوهش شامل 15 نفر از مدیران ارشد باشگاه بودند. برای گردآوری اطلاعات و داده ها از مطالعات ادبیات پیشینه، نظر سنجی و جلسات شورای راهبردی استفاده شد. در بخش نظرسنجی از پرسشنامه تداعیات برند راس و فرم های تعیین موقعیت استراتژیک استفاده شد. روایی پرسشنامه ی مورد نظر توسط 9تن از اساتید صاحب نظر و پایایی آن از روش آلفای کرونباخ(50/8=?) مورد تأیید قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از شاخص های توصیفی، آزمون فریدمن، آزمون دوجمله ای، ماتریس ارزیابی درونی و بیرونی و تحلیل swot مبتنی بر قضاوت شهودی و طوفان مغزی برای تعیین استراتژی ها استفاده شد.