در این پایان نامه به بررسی نگرشهای فلسفی تربیتی دبیران دبیرستانهای دخترانه شهرستان اهواز پرداخنه شده است. ابزار مورد استفاده پرسشنامه پاتریشا جرسین بوده است و ابزار چهار نگرش پیشرفت گرایی، پایدارگرایی، و جودگرایی و بتیادگرایی را مورد بررسی قرار می دهد.جامعه آماری دبیران زن شاغل در نواحی چهار گانه شهر اهواز می باشند .نمونه آماری به تعداد208 نفر بوده اند. بعد از تجزیه و تحلیل داده ها مشحص شد که نگرش این دبیران پیشرفت گرایی می باشد

چکیده سازمان آموزش و پرورش به منظور اثر بخشی و بهره وری نظام آموزشی، نیازمند برخورداری از مدیرانی آگاه به مبانی و اصول تعلیم و تربیت است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی میزان آگاهی مدیران مدارس از مبانی فلسفی برنامه درسی و اصول یادگیری به منظور ارائه راهکارهای عملی در جهت ارتقاء کیفیت مدیریت می باشد. این تحقیق به روش زمینه ای صورت گرفت و جامعه آماری آن کلیه مدیران شاغل در مدارس شهر ایذه، در سه مقطع تحصیلی(ابتدائی، راهنمایی، دبیرستان) در سال تحصیلی90-89 می باشد. به علت محدود بودن حجم نمونه و امکان انتخاب همه، به روش سرشماری از کلیه مدیران به تعداد 120 نفر ارزیابی به عمل آمد . اطلاعات از طریق آزمون چهارگزینه ای جمع آوری گردید و داده هادر دو سطح توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . عمده ترین یافته های پژوهش این است که : میزان شناخت مدیران مدارس شهر ایذه (در مقیاس بیست نمره) از مبانی فلسفی برنامه درسی با 33/9m= در سطح ضعیف و از اصول یادگیری با 96/10m= در سطح متوسطی قرار دارد. بین میزان آگاهی مدیران مقاطع مختلف، تفاوت معناداری مشاهده نگردید؛ اما بین میانگین نمرات ایشان از مبانی فلسفی برنامه درسی بر حسب متغیر جنسیت و مدرک تحصیلی، تفاوت معنادار وجود دارد. به عبارتی بیشترین نمرات مبانی فلسفی مربوط به مدیران مرد و دارندگان مدارک فوق لیسانس است. همچنین بین میانگین نمرات اصول یادگیری بر حسب متغیر جنسیت، مدرک تحصیلی، رشته تحصیلی و سابقه خدمت، تفاوت معنادار وجود دارد؛ به طوریکه بیشترین میانگین نمرات اصول یادگیری، مربوط به مدیران مرد، دارندگان مدارک فوق لیسانس، رشته های علوم تربیتی و مدیران دارای سابقه خدمت کمتر می باشد.