پژوهش حاضر تلاشی است در جهت آگاهی از وضعیت موجود دینداری و عوامل مرتبط با آن در بین دانش آموزان دبیرستانهای دخترانه ناحیه دو شهر کرمان در سال تحصیلی 1387-1388، لذا میزان دینداری (دانش، نگرش و رفتار دینی) دانش آموزان تعیین و نیز برخی از عوامل مرتبط با آن شناسایی گردید. عوامل مورد بررسی در این پژوهش پنج متغیر (سن- پایه تحصیلی- معدل- نوع مدرسه و میزان درآمد ماهیانه خانواده) بوده که ارتباط آنها با دینداری موردبررسی قرار گرفته است. جامعه آماری موردمطالعه را دانش آموزان دبیرستانهای دخترانه ناحیه دو شهر کرمان تشکیل داده و حجم نمونه شامل 485 نفر دانش آموز بوده که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب گردیده اند. ابزار مورداستفاده در پژوهش پرسشنامه می باشد که از دو بخش تشکیل شده است. بخش اول شامل پنج سوال که مربوط به اندازه گیری متغیرهای فردی و بخش دوم پرسشنامه ای شامل سه قسمت برای سنجش دانش دینی، نگرش دینی و رفتار دینی دانش آموزان است. داده ها با استفاده از نرم افزار کامپیوتری spss تحلیل شده و در تحلیل داده ها از توزیع فراوانی، جدول یک بعدی و توافقی، نمودار، میانه سطری، میانگین، انحراف معیار، تحلیل واریانس و آزمون همبستگی پیرسون استفاده شده است. براساس یافته های حاصل از پرسشنامه، میزان دینداری دانش آموزان از متوسط بالاتر یا در حد بالایی طبقه بندی می شود. بین سن و دانش دینی دانش آموزان رابطه معنادار و معکوس بدست آمده است. بین معدل دانش آموزان و دانش دینی آنها رابطه معنادار و مستقیم وجود دارد. بین پایه های تحصیلی مختلف و دانش دینی دانش آموزان رابطه معناداری وجود د ارد. بدین معنی که با بالارفتن پایه تحصیلی از اول به دوم دانش دینی زیاد و از دوم به سوم دانش دینی آزمودنیها کم شده است. بین نوع مدرسه ودرآمد ماهیانه خانواده با دانش دینی دانش آموزان رابطه معناداری وجود ندارد. بین سن و معدل دانش آموزان با نگرش آنها نسبت به دین رابطه معناداری وجود ندارد. بین پایه های مختلف تحصیلی و نگرش دینی دانش آموزان رابطه معنادار و معکوسی بدست آمده است. بین نوع مدرسه با نگرش و رفتار دینی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. بین درآمد ماهیانه خانواده نگرش و رفتار دینی دانش آموزان رابطه معنادار و معکوس بدست آمده است، بدین صورت که با افزایش سطح درآمد خانواده، سطح نگرش و رفتار دینی آزمودنیها کاهش یافته است. بین سن و معدل دانش آموزان با رفتار دینی آنها رابطه معناداری وجود ندارد. بین پایه های مختلف تحصیلی و رفتار دینی دانش آموزان رابطه معنادار و معکوس است . در پایان محدودیتهای پژوهش و پیشنهادات ذکر شدند

پژوهش حاضر با هدف بررسی روشهای تربیتی مستتر در آیات قرآن کریم و روایات ائمه معصومین (ع) و کاربرد آن در تعلیم و تربیت انجام شده است. این پژوهش از نوع کتابخانه ای است بنابراین با مراجعه به کتب و منابع در دسترس و معتبری که حاوی مطالب مورد نظر در ارتباط با موضوع می باشد، اطلاعات لازم استخراج شده است. جامعه آماری این پژوهش تمام کتابهایی که در زمینه تعلیم و تربیت و مراحل آن تعریف شده، و در دسترس بوده اند. و نمونه گیری ما هدفمند، و نمونه ها آیات قرآن کریم و روایات ائمه معصومین (ع) است که در ارتباط با روشهای تربیتی در تعالیم اسلامی است. هدف از انجام این تحقیق 1- شناسایی روشهای تربیتی آیات قرآن کریم، 2- شناسایی روشهای تربیتی ائمه معصومین (ع)، 3- تبیین جایگاه روشهای تربیتی استخراج شده از قرآن کریم و روایات معصومین (ع) در تعلیم و تربیت است. لذا با مراجعه به کتب و منابع در دسترس، که حاوی روشهای تربیتی قرآن و ائمه اطهار (ع) است، اطلاعاتی در این زمینه جمع آوری و براساس سوالات مطرح شده در پژوهش مورد شناسایی و طبقه بندی قرار گرفت. و نتایج ذیل بدست آمد: در خصوص بررسی روشهای تربیتی قرآن کریم و ائمه (ع) باید گفت: روشهایی که در روایات بکار گرفته شده اند، نیز برگرفته از روشهایی است که در آیات قرآن کریم برای تعلیم و تربیت انسانها از طرف خداوند متعال نازل شده است. در بررسی که به اهتمام نگارنده به عمل آمده در حدود پنجاه و شش روش تربیتی می توان از قرآن و سیره معصومین (ع) استخراج کرد، که در این روشها گاه به صورت مستقیم و کلامی به تربیت مردم پرداخته شده و گاه به صورت غیر مستقیم اما عینی و ملموس. مثل قصه، داستان و تمثیل های قرآن. در مورد جایگاه هر یک از روشهای تربیتی مذکور در تربیت باید گفت: علاوه بر روشها، در تربیت، مربی بایستی به مراحل تربیت عنایت ویژه بنماید که می توان به پنج مرحله تربیتی به شرح زیر در تعالیم اسلامی اشاره نمود، که این مراحل عبارتند از: مرحله تمهید، اسلام، ایمان، تقوی، و یقین. که هر یک از این مراحل مربوط به دوره خاصی از زندگی است. در آخر می توان نتیجه گرفت: انسان یک فرایند تعلیم و تربیت دائمی دارد. در کل، فرایند تعلیم و تربیت از خدا و به سوی خدا جریان دارد، و محدود به اهداف دنیوی نمی شود، بلکه تحقق اهداف دنیوی مقدمه وصول به هدفهای اخروی و غایی است.

abstract this research has been carried out with the purpose of investigating the conditions and related elements of the employment of the educational sciences graduates of hamedan province universities in 1382-1387 academic years. it has been a descriptive research of a correlation kind, and the population number has been 1180 grduates of payam- e noor universites in asad – abaad, kaboudarahang, malayer, and nou- ali sina university of hamedan. employing the kokral formula, among them 292 were selected proportionally as the sample based on the location of the university, gender, and the years of graduation. with an increase of 40%, the number of sample reached 408, and the sampling method was absolutely random. date collection questions was a research- made questionnaire including 34 question with 82% validity and 81% reliability. in data analysis, some inferential statistics such as spearman correlation tests, n- kende, chi- square test, and multivariable regression have employed and analyzed by spss. the results of this research showed that there is not a significant correlation between the overall of bachelor’s degree, gender, and economic factors of graduates and their employment. however, there were significant correlations between the graduates’ age, material status, type of university, graduation years, individual and social factors, policy making, and their employment. keywords: educational science, graduates, employment, unemployment, individual, social, and economic factors, policy making

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.