این پژوهش با هدف تعیین نقش تحول اخلاقی و سبک های هویتی در پیش بینی معنای زندگی دانشجویان دانشگاه تبریز انجام شد. برای این منظور 396 نفر دانشجو (184 مرد، 212 زن) به صورت نمونه گیری تصادفی از بین دانشجویان چهار رشته علوم انسانی، علوم پایه، کشاورزی و فنی- مهندسی انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسش نامه های تحول اخلاقی «ما» ،سبک های هویتی بنیون و آدامز (omeis-2) و معنی زندگی (pil) استفاده شد. داده های آماری به دست آمده با استفاده از روش همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس چند متغیره(manova) و رگرسیون چندگانه در نرم افزار17 spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج به دست آمده نشان داد که بین سبکهای هویتی و معنای زندگی و تحول اخلاقی و معنای زندگی و نیز بین سبکهای هویتی و تحول اخلاقی رابطه معنی دار وجود دارد. از طرفی متغیرهای تحول اخلاقی و سبکهای هویتی قادر بودند به صورت تفکیکی و ترکیبی تغییرات متغیر ملاک ( معنای زندگی ) را به طور معنی داری پیش بینی کنند. علاوه بر این نتایج حاصل از مقایسه گروهها حاکی از این بود که بین زنان و مردان در سبک های هویتی (سردرگم و زود هنگام) و معنی زندگی تفاوت معنی دار وجود دارد و معنی زندگی در زنان به طور معنی داری بیشتر از مردان می باشد.

تحقیق حاضر در مورد تاثیر برنامه ریزی عصبی-کلامی در کاهش میزان اضطراب و افسردگی ناشی از سندرم پیش از قاعدگی و افزایش خودکارآمدی در دختران دانش آموز و دانشجو است . این تحقیق آزمایشی و از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل می باشد.در این تحقیق با استفاده از طبقه بندی آبراهام اقدام به مصاحبه با 300 نفر از دختران دانش آموز و دانشجوی شهرستان بناب گردید .از 140 نفر از آنهایی که علایم سندرم پیش از قاعدگی داشتند خواسته شد تا به مدت 2 ماه متوالی علایم خلقی,جسمانی و روانی خود را با استفاده از پرسشنامه قاعدگی یادداشت نمایند کسانی که بیماری زمینه ای افسردگی داشتند از تحقیق خارج شدند و 80 نفر بطور تصادفی انتخاب شدندو گروه دانش آموزان و دانشجویان تفکیک گردیدند .پیش آزمون با استفاده از پرسشنامه افسردگی بک,اضطراب بک و خودکارآمدی شررانجام شد در انتها گروه دانش آموزان و دانشجویان به دو گروه 20 نفره تقسیم شدند و از هر کدام یک گروه آزمایشی بطور تصادفی انتخاب شده و به مدت 8 جلسه 2 ساعته تحت آموزش های برنامه ریزی عصبی-کلامی قرار گرفتند.سپس پس آزمون با استفاده از موارد فوق انجام شد .تجزیه و تحلیل آماری با تحلیل کوواریانس و آزمون t مستقل انجام شد . نتایج نشان دادند که آموزش های ان ال پی میزان اضطراب و افسردگی ناشی از سندرم قبل از قاعدگی را کاهش میدهد ولی بر میزان خودکارآمدی تاثیری ندارد همچنین میزان کاهش افسردگی ناشی از سندرم قبل از قاعدگی در دختران دانشجو با آموزش های ان ال پی بیشتر از دختران دانش آموز است و میزان کاهش اضطراب ناشی از سندرم قبل از قاعدگی در دختران دانش آموز با آموزش های ان ال پی بیشتر از دختران دانشجو می باشد.

مقدمه و هدف: خودمراقبتی از ابعاد مهم مرتبط با دیابت است. از آنجا که دیابت به عنوان مشکلی است که با رفتار انسان در ارتباط است بر این اساس پژوهش حاضر برای تعیین پیش بینی کننده های روانی- اجتماعی خودمراقبتی برای تاثیر بر سیر، بهبود و فرایند بیماری دیابت اجرا شد. مواد و روش ها: این مطالعه به صورت مقطعی بر روی 152 نفر از بیماران دیابتی مراجعه کننده به انجمن دیابت تبریز، به صورت داوطلبانه انجام شد. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه ای مشتمل بر سازه های خودمراقبتی، رابطه پزشک-بیمار، مدل شخصی، خودکارآمدی، حمایت اجتماعی وکانون کنترل چندوجهی، سرسختی و راهبردهای مقابله ای از طریق پرسشنامه تکمیل گردید. برای تحلیل داده ها از نرم افزار spss برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج: بر اساس نتایج، حمایت اجتماعی دوستان و خانواده، سرسختی، خودکارآمدی، کنترل درونی و جدی بودن و حساسیت درک شده به طور مستقیم رفتار خودمراقبتی را پیش بینی می کردند که از این میان جدی بودن و حساسیت درک شده قوی ترین پیش بینی کننده بود. نتیجه گیری: بر اساس پژوهش حاضر می توان گفت که اکثر متغیرهای موجود که بیشتر بر اساس الگوی باور بهداشتی است، در تبیین خودمراقبتی بیماران دیابتی به کار می رود.

در پژوهش حاضر به روابط ساختاری محیط خانواده، موقعیت اقتصادی ـ اجتماعی و راهبردهای شناختی تنظیم عاطفی با نشانگان درونی سازی و برونی سازی در میان نوجوانان پرداخته شده است. نمونه آماری این مطالعه را 1647 نفر نوجوان شاغل به تحصیل 18-15 ساله شــهرستان تبریز (840 نفر دختر و 807 نفر پسر) که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند، تشکیل می دهد. نوجوانان با تکمیل مقیاس محیط خانواده (fes)، پرسشنامه راهبردهای شناختی تنظیم عاطفی (icarus) و فرم خودسنجی نوجوان (ysr) از فرم های سن مدرسه مبتنی بر تجربه آخنباخ (aseba)، در پژوهش حاضر شرکت نمودند. شاخص های rmr, rmsea, cfi, agfi, gfi, x2, x2/df به منظور بررسی برازش مدل پیشنهادی با داده های گردآوری شده محاسبه گردیده اند. یافته های حاصل از پژوهش حاضر حکایت از آن دارند، مدل پیشنهادی از برازش مطلوبی با داده ها برخوردار بوده و می توان از متغیرهای محیط خانواده، موقعیت اقتصادی ـ اجتماعی به منظور تبیین نشانگان درونی سازی و برونی سازی استفاده کرد. علاوه بر این، مقایسه مدل ها در دو گروه دختر و پسر گویای آن است، مدل پیشنهادی در نمونه دختران از برازش مطلوبتری برخوردار می باشد.

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی راهبردهای کنترل فکر بر اساس باورهای وسواسی در جمعیت غیر بالینی انجام شده است. شرکت کنندگان پژوهش شامل، 390 نفر از دانشجویان رشته های مختلف دانشگاه تبریز بودند که به شیوه نمونه گیری خوشه ای یک مرحله ای انتخاب شدند. داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و باورهای وسواسی (obq-44) و پرسشنامه راهبردهای کنترل فکر (tcq) گردآوری و از طریق روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج پژوهش نشان داد که بین باورهای وسواسی احساس مسیولیت / ارزیابی بالای خطر (rt)، اهمیت /کنترل افکار (ict) و کمال گرایی /عدم تحمل شک و تردید (pc) با راهبرد تنبیه و نگرانی ارتباط معنادار (p<0/1) وجود دارد . خرده مقیاس های اهمیت / کنترل افکار و احساس مسیولیت / ارزیابی بالای خطر به ترتیب قوی ترین پیش بینی کننده های راهبرد تنبیه می باشد. همچنین باور اهمیت / کنترل افکار به عنوان پیش بینی کننده راهبرد نگرانی بدست آمد.

اخیرا بازیهای رایانه ای در میان مردم به عنوان یک مسئله خرده فرهنگی مطرح شده است و روز به روز فراگیرتر می شود.پژوهشهای پیشین بیشتر بر روی تاثیر بازیهای رایانه ای بر پرخاشگری و دیگر تاثیرات منفی بازیهای رایانه ای متمرکز بودند. اما امروزه روانشناسان و متخصصین علوم اعصاب شناختی بیشتر بر روی تاثیر بازیهای رایانه ای بر عملکردهای شناختی متمرکز شده اند. هدف از این پژوهش نیز بررسی تاثیر بازیهای رایانه ای بر عملکرد توجه و حافظه دیداری به عنوان عملکردهای شناختی مغز است. روش پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی بوده است.بدین منظور تعداد 50 نفر آزمودنی مرد پس از همتاسازی از لحاظ سن و تحصیلات در دو گروه آزمایشی و کنترل به صورت تصادفی جایگزین شدند.گروه آزمایشی به منظور مداخله در چهار هفته به مدت 40 ساعت بازیهای رایانه ای بازی کردند. سپس از هر دو گروه به عنوان پس آزمون ،آزمون حافظه دیداری اشکال پیچیده آندره ری و آزمون استروپ برای سنجش عملکرد توجه به عمل آمد. داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل واریانس چند متغیره (manova) تحلیل گردید.نتایج نشان دهنده تفاوت معنادار نمرات توجه و حافظه دیداری بین گروه ها بود(p<0/001) . می توان نتیجه گرفت که بازیهای رایانه ای می توانند باعث افزایش و بهبود عملکرد دقت و حافظه دیداری به عنوان مولفه هایی از عملکرد شناختی مغز گردند و این یافته ها می تواند به عنوان تکنیکی کاربردی جهت بهبود عملکردهای شناختی مذکور در موارد مورد نیاز بکار گرفته شود.

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر تکنیک توانمند سازی شناختی رایانه ای بر عملکرد شناختی کودکان مبتلا به کاستی توجه / بیش فعالی است. نمونه پژوهش شامل 30 کودک مبتلا به اختلال بیش فعالی-کاستی توجه بر اساس ملاکهای تشخیصی dsm-iv-tr، باسنین 6 تا 13 سال است که از بین مراجعین کلینیک روانپزشکی کودک به صورت نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردید. شرکت کنندگان پژوهش پس از همتا سازی از لحاظ جنسیت، سن، سطح تحصیلات و وضعیت اجتماعی-اقتصادی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. روش پژوهش حاضر از نوع آزمایشی بوده است. نخست از آزمودنیهای هر دو گروه پیش آزمون به عمل آمد. سپس شرکت کنندگان گروه آزمایشی به منظور مداخله در مدت 30 روز و هرروز به مدت 30 دقیقه با نرم افزارهای شامل تکالیف شناختی مرکز علوم مغز و شناخت دانشگاه کمبریج کار کردند .در نهایت همانند پیش آزمون، از هر دو گروه به عنوان پس آزمون، آزمون عملکرد پیوسته و آزمونهای شناختی در زمینه توجه انتخابی، حافظه کاری و برنامه ریزی به عمل آمد. داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس((mancova تحلیل گردید. تحلیل داده ها نشان داد بین دو گروه آزمایشی و کنترل در عملکردهای توجه انتخابی، حافظه کاری و برنامه ریزی(p<0.001) و عملکردهای پاسخهای صحیح، تکانشگری و زمان واکنش(p<0.05) تفاوت معنی دار وجود دارد. بین دو گروه آزمایشی و کنترل در میزان پاسخهای حذف که بیانگر گوش بزنگی هستند، تفاوت معناداری وجود ندارد(p=0.08). تکنیک توانمندسازی شناختی رایانه ای باعث بهبود توجه انتخابی، حافظه کاری، برنامه ریزی، میزان پاسخهای صحیح و همچنین موجب کاهش زمان واکنش و تکانشگری در کودکان مبتلا به بیش فعالی- کاستی توجه می شود. یافته های این پژوهش استفاده از تکنیک توانمندسازی شناختی را به عنوان یک رویکرد درمانی در کنار دیگر رویکردها برای کودکان مبتلا به بیش فعالی- کاستی توجه پیشنهاد می کند.

طبق شواهد برخی مردان، بعد از زایمان همسر دچار افسردگی می شوند که اثرات نامطلوب آن، گریبانگیر وی و خانواده اش می شود. با توجه به اهمیت این پدیده جدی اما ناشناخته، مطالعه توصیفی حاضر با هدف بررسی برخی عوامل مرتبط با آن، روی 205 زوج واقع در 12- 6 هفته بعد از زایمان در 7 مرکز بهداشتی درمانی، صورت پذیرفت. ابزار گردآوری داده ها در پدران مشتمل بر 4 پرسشنامه خودگزارشی افسردگی پس از زایمان ادینبرگ، استرس درک شده کوهن، حمایت اجتماعی زیمت و جمعیت شناختی، و در مادران پرسشنامه ادینبرگ بود. داده ها با استفاده از روشهای آماری توصیفی و تحلیلی و با نرم افزار spss17 تحلیل شدند. 7/11 درصد پدران افسرده بودند. نمرات افسردگی پس از زایمان پدر با نمرات افسردگی مادر و استرس درک شده پدر ارتباط مثبت و با نمرات حمایت اجتماعی ارتباط منفی داشت. استرس درک شده عامل پیش گویی کننده افسردگی پدر بود. با عنایت به نتایج، ارزیابی پدران از نظر افسردگی و عوامل خطر آن در دوره بعد از زایمان، به منظور پیشگیری و درمان به موقع، توصیه می شود.

سلامت اجتماعی تابعی از عوامل مختلف اجتماعی و فرهنگی است و دانشجو پس از ورود به دانشگاه با محیط جدیدی روبرو می شود که با زندگی قبلی او و محیط اجتماعی گذشته اش متفاوت می باشد و در طی دوران تحصیل نیز با مسایل و مشکلات عدیده ای روبرو خواهد گشت که هر کدام می تواند به سلامت اجتماعی او خدشه وارد کند.هدف این پژوهش بررسی رابطه راهبردهای حل تعارض و سلامت اجتماعی دانشجویان با میانجیگری سرمایه روانشناختی است.

چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه مشکلات رفتاری و کارکردهای انطباقی در میزان استرس والدینی و آشفتگی روان شناختی مادران کودکان اتیسم و دیگر تأخیرهای رشدی است. در این پژوهش 90 مادر کودکان 6تا 11 ساله اتیسم و دیگر تأخیرهای رشدی شرکت کردند و آن ها با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. تمامی مادران چک لیست رفتار غیرعادی کودکان، پرسشنامه منبع استرس والدینی و پرسشنامه scl-25 را در جلسات حضوری پر کردند و مقیاس کارکرد انطباقی واینلند به صورت مصاحبه با مادران انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد که مشکلات رفتاری و کارکردهای انطباقی با میزان استرس والدینی مادران رابطه ای ندارد ولی مشکلات رفتاری و کارکردهای انطباقی با میزان آشفتگی روان شناختی مادران این کودکان رابطه معنی داری دارد و تأیید می کند که مشکلات رفتاری و کارکردهای انطباقی می تواند آشفتگی روان شناختی را درگروه مادران اتیسم و دیگر تأخیرهای رشدی پیش بینی کند (05/0p?). بنابراین این مطالعه فراهم می کند شواهدی که نشان می دهد که سطوح بالاتر مشکلات رفتاری کودک و سطوح پایین کارکردهای انطباقی به طور قابل توجهی با افزایش آشفتگی روان شناختی مادران کودکان اتیسم و دیگر تأخیرهای رشدی مرتبط است.

پژوهش حاضربه منظور بررسی رابطه ابعادشخصیتی، بلوغ عاطفی، تصویربدنی و عزت نفس با میزان گرایش به آرایش دختران دانشجو صورت گرفته است. بدین منظور 219 نفر ازمیان دانشجویان زیر 22 سال دانشگاه تبریز به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. اطلاعات از طریق پرسشنامه ابعاد شخصیت هگزاکو(2001)،مقیاس بلوغ عاطفی(1990)،پرسشنامه تصویر تن فیشر (1970)، مقیاس سنجش کیفیت عزت(1991) وپرسشنامه محقق ساخته "میزان گرایش به آرایش" جمع آوری گردید.یافته ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بعد شخصیتی باوجدان بودن و بلوغ عاطفی با میزان گرایش به آرایش رابطه منفی و معنادار (01/0>p) دارد و همچنین تصویربدنی و عزت نفس با میزان گرایش به آرایش رابطه منفی و معنادار (05/0>p) دارد. سایرابعادشخصیتی صداقت-تواضع، تهییج پذیری، برونگرایی، دلپذیر بودن و گشودگی به تجربه و زیر مقیاس های عزت نفس(کارایی، اجتماعی و ظاهری) با میزا ن گرایش به آرایش رابطه ی معنا دار ندارند. با توجه به نتایج تحلیل رگرسیون از بین متغیرهای پیش بین، متغیرهای باوجدان بودن و بلوغ عاطفی به طور معنا دار در پیش بینی میزان گرایش به ارایش سهیم بود.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.