خاک علی رغم مقاومت فشاری خوب ، در کشش عملکرد ضعیف و کارایی نامناسبی دارد. برای جبران این ضعف اغلب از مسلح کننده های گوناگون در سازه های خاکی استفاده می کنند. به عنوان مثال استفاده از الیاف مصنوعی در راه سازی با توجه به خصوصیات مقاومتی مطلوب برای کاربردهای مورد نظر در سال های اخیر بسیار مورد توجه قرار گرفته است. از جمله این الیاف مصنوعی ژئوسنتتیک ها می باشند. ژئوسنتتیک ها مصالح پلیمری نوینی هستند که برخی از آنها در تسلیح خاک کاربرد دارند. ژئوتکستیل نیز یکی از انواع رایج این نوع مسلح کننده ها به شمار می آید. استفاده از ژئوتکستایل در لایه اساس جاده ها منجر به افزایش ظرفیت باربری آنها می شود. راه های بدون رویه معمولا برای ترافیک های کم حجم و به عنوان جاده های دسترسی مورد استفاده قرار می گیرند. تغییر شکل هایی که در جاده های بدون رویه اتفاق می افتد باعث بالا رفتن هزینه نگهداری و ایجاد وقفه در ترافیک جاده ها می شود. استفاده از ژئوسنتتیک ها در جاده های بدون رویه علاوه بر تأثیر بسزای این مصالح در ظرفیت باربری ، باعث کاهش حجم عملیات خاکی و همچنین کاهش هزینه و سهولت در نحوه اجرای سازه های خاکی می گردند. در این تحقیق با توجه به اهمیت بالای این مسلح کننده های ژئوسنتتیکی ومکانیزم گسیختگی این مصالح، به بررسی افزایش ظرفیت باربری خاک مسلح ماسه ای مخلوط با رس توسط ژئوتکستایل پرداخته شده است. بدین منظور پس از مروری بر کارهای گذشتگان در این زمینه و همچنین گذری بر تئوری مسئله ، یک سری آزمایش های cbr روی خاک غیر مسلح و همچنین خاک مسلح به ژئوتکستایل در عمق های مختلف (h= 90, 60, 30, 20, 10,5mm) انجام شد. در ادامه به منظور تکمیل روش آزمایشگاهی به بررسی پارامترهای موثر در ظرفیت باربری به کمک روش عددی اجزاء محدود پرداخته شد. در این روش از نسخه 12 نرم افزار ansys کمک گرفته شد . بدین منظور پس از ساختن چند مدل مشابه نمونه های آزمایشگاهی ، و صحت سنجی نتایج مدلسازی عددی به کمک نتایج بدست آمده از آزمایش های cbr انجام شده، مدل های متعددی با در نظر گرفتن خاک مسلح به ژئوتکستایل در دو حالت یک لایه و دو لایه در قالب استوانه ای cbr مدلسازی شده، ساخته شدند، و سعی شد بهترین حالت تسلیح خاک مورد نظر به کمک ژئوتکستایل یافت شود . و در ادامه تأثیر پارامترهای مختلف خاک و بعضاً ژئوتکستایل در ظرفیت باربری و نشست خاک مورد ارزیابی قرار گرفتند . و نتایج بدست آمده در جداول و در نهایت بصورت نمودارهای تکی و مقایسه ای آورده شد. در این پایان نامه نتایج مربوط به 79 مدل ساخته شده در نرم افزار ansys در راستای رسیدن به اهداف مذکور ارائه گردیده است.

پژوهش حاضر به منظور بررسی میزان انطباق و ساحت های تربیتی در رفتار دینی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران انجام شده است. بدین منظور روش تحقیق از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی ( پیمایشی) و از نظر هدف کاربردی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران به تعداد577/304 نفر می باشد. حجم نمونه مطابق با جدول مورگان 384 نفر برآورد گردید، که این تعداد ابتدا به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای و سپس تصادفی طبقه ای از جامعه آماری انتخاب شده است . ابزار گردآوری داده ها ، پرسشنامه ای محقق ساخته مشتمل بر 38 گویه در مقیاس 5 درجه لیکرت بوده است. روایی پرسشنامه با اخذ نظرات چند تن از اساتید با تجربه و صاحب نظر به دست آمده است . برای محاسبه پایایی نیز تعداد 30 پرسشنامه بین جامعه آماری توزیع و با استفاده از آلفای کرونباخ ، ضریب 94% برآورد گردیده است . داده های گردآوری شده در دو سطح توصیفی و استنباطی همچون آزمون: تی تک نمونه ای و از طریق نرم افزار آماری spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است که نتایج ذیل بدست آمده به شرح زیر می باشد : - شناخت جلوه های مختلف ساحت های تربیتی در حد زیادی موجب تقویت رفتار دینی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران می شود . - اهداف ساحت های تربیتی مصوب وزارت آموزش و پرورش تا حد زیادی منطبق با رفتار های دینی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران می باشد . - یادگیری ساحت های تربیتی تا حد زیادی در آینده رفتار دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران تأثیرگذار می باشد . - شناخت ساحت های تربیتی تا حد زیادی موجب آشنایی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران با فرهنگ دینی جامعه می گردد .

چکیده هدف این مقاله بررسی میزان آمادگی سازمان آموزش و پرورش شهر تهران برای تبدیل شدن به سازمان یادگیرنده است پژوهش حاضر با روش توصیفی- پیمایشی به بررسی وضعیت سازمان آموزش وپرورش شهر تهران برای تبدیل شدن به سازمان یادگیرنده تدوین شده است. جامعه آماری پژوهش کلیه دبیران دبیرستانهای دولتی شهر تهران است که تعداد آنها 10877نفر می باشد.حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان بالغ بر 375نفر از معلمان می باشدواین تعداد به کمک روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای سهمیه ای چند مرحله ای ازجامعه آماری انتخاب شده است.ابزار تحقیق پرسشنامه محقق ساخته 25سوالی در مقیاس لیکرت بود که بر مبنای نظری تحقیق تهیه شده و روایی آن با استفاده از نظرات اساتید ومتخصصان و پایایی آن از طریق اجرای آزمایشی و ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شده است.برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای tتک گروهی و تحلیل واریانس استفاده شد. یافته های پژوهش نشان دادکه در آموزش و پرورش شهر تهران میزان آمادگی برای تبدیل شدن به سازمان یادگیرنده از جهت رهبری،برنامه ریزی،دارا بودن اطلاعات،نوآوری و ابتکارو اجرا در حد پایینی است. در پایان بر مبنای نتایج پژوهش پیشنهاداتی جهت حرکت آموزش و پرورش به سمت سازمان یادگیرنده ارائه شده است. واژه های کلیدی: سازمان یادگیرنده، سازمان آموزشی، سازمان، یادگیری

بررسی تطبیقی برنامه درسی فناوری اطلاعات و ارتباطات در دوره های ابتدایی ومتوسطه در کشور جمهوری اسلامی ایران و کشور استرالیا این پژوهش با پاسخ به چهار سوال در اهداف ، محتوی ، روش های یاددهی و یادگیری و نحوه ارزشیابی در برنامه درسی با رویکرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در دو مقطع تحصیلی ابتدایی و متوسطه به بررسی نکات مشترک و برجسته سازی نکات افتراق و چالش های موجود در برنامه درسی کشور عزیزمان می پردازد. روش تحقیق این پژوهش با استفاده از روش کیفی ، جزء تحقیقات توصیفی از نوع تطبیقی مدل "جرج بردی "است که دارای چهار مرحله توصیف، تفسیر ، همجواری و مقایسه است. جامعه آماری این پژوهش را نظام آموزش و پرورش کشور جمهوری اسلامی ایران و کشور استرالیا در دو مقطع ابتدایی و متوسطه تشکیل می دهد. حجم نمونه اسناد و مدارک برنامه درسی فناوری اطلاعات وارتباطات در دوره های ابتدایی و متوسطه در دو کشور منتخب است و جمع آوری اطلاعات از طریق فیش برداری با روش اسنادی است. یافته های این پژوهش نشان می دهد که در دوره ابتدایی بطور زیاد و در دوره متوسطه به طور خیلی زیاد،برنامه های درسی بر پایه فناوری اطلاعات مورد نیاز است و در جداول همجواری چالش های اساسی در اهداف و محتوی و به دنبال آن روش های یاددهی-یادگیری و ارزشیابی برنامه درسی کشور ایران بدلیل تمرکز گرایی ودیدگاه سنتی موجود است که نتایج آن می تواند ضمن ارزیابی میزان موفقیت برنامه درسی فناورانه در کشور استرالیا به تامین اطلاعات لازم برای برنامه ریزان و تصمیم گیرندگان آموزشی در سازمان آموزش و پرورش بپردازد تا آنکه هر چه سریعتر و با آگاهی بیشتر گام های سنجیده تری در جهت ترسیم آینده ای روشن تر برای نظام آموزشی کشور عزیزمان برداریم.

چکیده پژوهش این پژوهش تحت عنوان بررسی و مقایسه عملکرد مدیران گروه های آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی مجتمع دانشگاهی ولیعصر(عج) از دیدگاه اعضاء هئیت علمی می باشد. هدف اصلی این پژوهش آن است که با دریافت نظرات اعضای هئیت علمی دررابطه باعملکردمدیران برای رفع نارسائی های موجود در گروه های آموزشی پیشنهادهایی ارائه دهد. جامعه آماری مورد نظر در این پژوهش کلیه اعضای هیئت علمی بدون احتساب اساتید نیمه وقت و مدعو و رئیس دانشگاه حدود 179 نفر بوده اند و طبق جدول کرجسی ومورگان تعداد 124 نفر به عنوان نمونه در نظر گرفته شد. این پژوهش از روش زمینه ای سود جسته است. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه استاندارد می باشد و برای توصیف و تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی شامل: میانگین،میانه، انحراف استاندارد و فراوانی و درصد تجمعی و چولگی و کشیدگی می باشد و از آمار استنباطی شامل : آزمون تی تک متغیره، آزمون فریدمن ، آزمون تی تست ، آزمون واریانس یک طرفه ، آزمون کروسکال والیس و آزمون یو من ویتنی بهره گرفته شده است. نتایج این پژوهش نشان داد که مدیران گروههای آموزشی از عملکرد مطلوب و موفقی در زمینه وظایف مدیریتی خویش برخوردار هستند و گروه های آموزشی فلسفه، جغرافیا ، تاریخ و باستان شناسی ، زبان و ادبیات عرب ، مردم شناسی و علوم تربیتی به ترتیب در رتبه بندی قرار دارند.

: تربیت بدنی بخش مهمی از نظام تعلیم و تربیت است که تلاش می کند از طریق حرکت، جریان رشد و تکامل انسان را در همه ابعاد جسمانی و روانی تسهیل و هماهنگ نماید.از این رو پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط تربیت بدنی و آمادگی جسمانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره راهنمایی شهر تهران به اجرا درآمد. روش این تحقیق از نوع توصیفی همبستگی و غیر آزمایشی و پژوهشگر به صورت میدانی به جمع آوری داده ها پرداخته است. برای نمونه گیری از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد. برای ارزیابی آمادگی جسمانی از آزمون های استاندارد آمادگی جسمانی آموزش و پرورش و برای تربیت بدنی از نمرات پایان ترم تربیت بدنی دانش آموزان استفاده گردید. در خصوص پیشرفت تحصیلی نیز میانگین نمرات نوبت دوم دروس ریاضی، املاء فارسی(نوشتن)، قرائت فارسی(خواندن) وعلوم مورد استفاده قرار گرفت.از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره برای تعیین روابط همبستگی میان متغیرها و برای استخراج اطلاعات از نرم افزار spss استفاده گردید. یافته های تحقیق حکایت از آن دارند که تربیت بدنی و آمادگی جسمانی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر دوره راهنمایی شهر تهران ارتباط مثبت دارند. واژهای کلیدی : آمادگی جسمانی، تربیت بدنی، پیشرفت تحصیلی

تحقیق حاضر برای بررسی تاثیر بانکداری الکترونیک بر سطح رضایت مشتریان بانک تجارت شعب شمال غرب تهران انجام گردیده است . از آنجائی که بانکداری الکترونیک در ایران بصورت کامل و همه جانبه بکارگیری نشده است لیکن در بانک تجارت امکانات ، تجهیزات و ابزارهای الکترونیکی تا حد قابل قبولی وجود دارد و می توان تاثیر حضور بانکداری الکترونیک را بر رضایت مشتریان این بانک سنجید. با توجه به اهمیت موضوع و اهداف مهم در نظر گرفته شده ، برای این تحقیق 384 نفر از مشتریان بانک تجارت منطقه شمال غرب تهران به صورت تصادفی انتخاب شدند و با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته ، اطلاعات تحقیق گردآوری شده است. روایی پرسشنامه از طریق روایی محتوایی با استفاده از نظرات چند تن از متخصصان مورد تائید قرار گرفت . برای تعیین اعتبار و پایایی گویه های پرسشنامه نیز از روش آلفای کرونباخ استفاده شد که ضریب 949/0 بدست آمد. تحقیق با روش توصیفی-همبستگی انجام شده و با استفاده از فنون آمار توصیفی و استنباطی از داده های خام به آزمون فرضیه انجامیده است. بر اساس هدف ویژه تحقیق که عبارت است از "بررسی میزان تاثیر گذاری بانکداری الکترونیک بر رضایتمندی مشتریان" و نتایج به دست آمده از تحقیق ، نشان دهنده این موضوع است که فرضیه های محقق بشرح ذیل اثبات گردیده و به عبارت دیگر : 1- بین دو متغیر بانکداری الکترونیک و رضایت مشتری رابطه معنی داری وجود دارد 2- بین دو متغیر قابلیت دسترسی (همدلی) و رضایت مشتری رابطه معنی داری وجود دارد. 3- بین دو متغیر اطمینان خاطر و رضایت مشتری رابطه معنی داری وجود دارد. 4- بین دو متغیر قابلیت اعتماد و محرمانه بودن (تضمین) و رضایت مشتری رابطه معنی داری وجود دارد. 5- بین دو متغیر سرعت انجام امور و رضایت مشتری رابطه معنی داری وجود دارد. 6- بین رشد برنامه های بانکداری الکترونیک و شاخص های موثر در رضایتمندی مشتریان رابطه معنی داری وجود دارد. 7- بین دو متغیرکارمزد و هزینه های بانکی و رضایت مشتری رابطه معنی داری وجود دارد. در پایان برای موانع کشف شده در سر راه رضایت مشتریان این بانک ، راهکارهای عملی بیان گردیده است. مفاهیم کلیدی این تحقیق عبارتند از : بانکداری ، خدمات بانکی ، بانکداری الکترونیک ، رضایت مشتری .

هدف پژوهش حاضر تبیین مختصات تربیت اجتماعی از منظر امام جواد (ع) است. روش این تحقیق از نوع تحقیقات توصیفی-تحلیلی است که در این تحقیق پس از مطالعه متون کتاب ها و احادیث ذکر شده از امام جواد(ع)، نیایش ها، سخنان و احادیثی را که حول تربیت اجتماعی و ابعاد آن می باشد را دسته بندی و سپس به استخراج مبانی مربوط به بحث تربیت اجتماعی پرداخته شده است. جامعه در این طرح محتوای کلیه کتاب هاو پایان نامه هاومقالات است که به بررسی و تبیین مختصات تربیت اجتماعی (مبانی-اصول- روشها) از منظر امام جواد(ع) پرداخته اند. روش گردآوری مطالب نیز در این تحقیق، بر اساس روش کتابخانه ای بود. در این پژوهش پس از مشخص شدن پرسش های پژوهشی، از روش توصیفی تحلیلی از نوع کتابخانه ای، جهت جمع آوری مطالب استفاده شد. طبق بررسی های صورت گرفته در این پژوهش، مفهوم تربیت از دیدگاه امام جواد(ع) فرایندی است که شامل مراحل قبل و بعد از تولد کودک می شود. همچنین با مرور احادیث ذکر شده از آن حضرت، می توان اینگونه استنباط کرد که حقیقت ادب و تربیت عبارت است از دارا بودن خصلت های خوب، خالی بودن از صفات زشت و ناپسند. کلید واژه ها: تربیت اجتماعی، مبانی تربیت اجتماعی، اصول تربیت اجتماعی، روش تربیت اجتماعی

پژوهش حاضربه منظور بررسی رابطه هوش هیجانی معلمان با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر آنان از دیدگاه معلمان پایه ششم ابتدایی آموزش و پرورش شهرتهران، (در سال تحصیلی 91-92) انجام گرفته است.برای انتخاب گروه نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 296 معلم خانم ازمناطق(1-2-4-5-7-8-12-14-15-17-19) انتخاب شدند. ابزارسنجش هوش هیجانی در این پژوهش پرسشنامه 33 سوالی هوش هیجانیشرینگ (1999)،و برای سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، معدل یا میانگین نمرات دروس دانش آموزان هر کلاس استفاده شده است. اعتبار ابزار سنجش بوسیله آلفای کرونباخ محاسبه گردید که مقدار آن(76/0) بود. روایی ابزار به وسیله روایی صوری بررسی شد.سپس داده ها بوسیله آزمون های همبستگی ورگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که نتایج حاصل از تجزیه داده ها نشان داده اند: 1-با توجه به نتایج به دست آمده از آزمون همبستگی (ضریب 22/0) مشخص شد که رابطه هوش هیجانی به صورت کلی با پیشرفت تحصیلی در سطح 05/0 معنادار بوده است.2- رابطه خود آگاهی با پیشرفت تحصیلی (034/0) غیر معنادار است.3- رابطه خود تنظیمی با پیشرفت تحصیلی(24/0) در سطح 05/0 معنادار است. 4- همبستگی رابطه خود انگیزشی با پیشرفت تحصیلی (14/0) در سطح 05/0 معنادار است. 5- رابطه همدلی با پیشرفت تحصیلی (007/0) معنادار نیست. 6- رابطه مهارت اجتماعی با پیشرفت تحصیلی معنادار نیست. 7- معلمان با تحصیلات مختلف تنها در مولفه خودآگاهی هوش هیجانی با یکدیگر تفاوت معنادار دارند.نتایج آزمون تعقیبی توکی نشان داد که در این مولفه این تفاوت بین دو گروه با تحصیلات لیسانس و فوق لیسانس مشاهده شده است. و خودآگاهی در معلمان با مدرک فوق لیسانس بالاتر است. کلید واژه ها : هوش هیجانی، خودآکاهی، خودانگیزشی، خودتنظیمی، همدلی، مهارت اجتماعی، پیشرفت تحصیلی

هدف از این پژوهش، بررسی رابطه جو مدرسه با خلاقیت دانش آموزان در مدارس متوسطه دخترانه نظری شهر تهران از دیدگاه دبیران و دانش آموزان است، که با نمونه آماری 718 نفری متشکل از دبیران و دانش آموزان و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعیین و به روش خوشه ای و چند مرحله ای تصادفی انتخاب گردیده است. با توجه به هدف و نوع پژوهش، برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد جو هالپین و کرافت با 38 سوال و پرسشنامه خلاقیت تورنس با سوال 60 سوال استفاده شده است. برای توصیف و استنباط آماری داده ها از نرم افزار spss استفاده شده و توصیف و استنباط آماری داده ها در راستای بررسی فرضیه اصلی تحقیق که بررسی رابطه جو سازمانی و خلاقیت در دانش آموزان می باشد از آزمون همبستگی و نیز برای تمامی فرضیه های فرعی که شامل رابطه تمامی مولفه های جو با خلاقیت می باشد از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شده است. نتایج آزمون فرضیه ها نشان داده است که بین جو و تمامی مولفه های مربوط به جو با خلاقیت رابطه وجود دارد. در نهایت یافته ها این پیشنهاد را مطرح می کند که جهت ارتقاء هر چه بیشتر سطح خلاقیت ، توجه به جو سازمانی و مولفه های آن، و تقویت هر چه بیشتر مولفه ها در جو باز و در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر خواهد بود. واژگان کلیدی: جو سازمانی، خلاقیت، دانش آموزان، دبیران

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش معنوی و انگیزه پیشرفت معلمان متوسطه شهرستان قدس انجام گرفته است . جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان متوسطه شهرستان قدس در سال تحصیلی 1392-1391 بوده که در آن واحد مشغول به کار بوده اند، بر اساس ضوابط نمونه گیری ابتدا از روش نمونه گیری طبقه ای (زن و مرد) و سپس از روش تصادفی ساده استفاده شد. بدین منظور 161 نفر زن و 91 نفر مرد انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه هوش معنوی جامع و انگیزه پیشرفت هرمس استفاده شد ه است، مولفه های هوش معنوی که در این پژوهش مورد بررسی قرار گرفته:(کنترل خود- آگاهی- پذیرش و قبول خود- قدر شناسی وتوجه به زیبایی های اطراف- صلح و آرامش- تقدس و پاکی) طرح تحقیق از نوع توصیفی و همبستگی بود، و اطلاعات جمع آوری شده توسط ضریب همبستگی پیرسون و روش رگرسیون چندگانه و تحلیل واریانس یکراهه مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان می دهد بین هوش معنوی و انگیزه پیشرفت همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد. با توجه به نتایج به دست آمده به طورکلی می توان گفت، رابطه مثبت و معنی داری بین مولفه های هوش معنوی و انگیزه پیشرفت دبیران وجود دارد. اما در بررسی رابطه بین مولفه های هوش معنوی و انگیزه پیشرفت دبیران ،مشاهده نمودیم مولفه "تقدس و پاکی، قدرشناسی و پذیرش" بیشترین تاثیر را نسبت به سایر مولفه ها نشان می دهد. واژه های کلیدی: هوش معنوی، انگیزه پیشرفت

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه مدیریت زمان با سلامت سازمانی بین کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز می باشد. پژوهش در قالب تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی انجام گرفت. از نظر هدف کاربردی و از حیث ماهیت داده ها کمی است. برای جمع آوری اطلاعات از روش کتابخانه ای - میدانی و به صورت پرسشنامه استفاده شده است. ابزار گردآوری این مطالعه پرسشنامه استاندارد سلامت سازمانی هوی و میسکل(2008) و مدیریت زمان مورهدوگریفین(1989) است. جامعه آماری شامل تمامی کارکنانی است که در واحد تهران مرکز فعالیت می کنند و تعداد آنها 900 نفر می باشد. برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شد، لذا حجم نمونه آماری 269 در نظر گرفته می شود و روش توزیع پرسشنامه بین نمونه روش نمونه گیری مرحله ای طبقه ای تصادفی می باشد.

پایان نامه با موضوع بررسی میزان رضایتمندی معلمان از اجرای طرح توصیفی در مدارس ابتدایی ناحیه 4 استان البرز در سال 91-90 به دنبال بررسی ارزش یابی توصیفی (حذف نمره) در چشم انداز آموزش و پرورش کشور برای تعلیم تربیت بر مبنای نظامین فکری و ارزشی جامعه تنظیم شده است. بر اساس الگوی مفهومی هدف گزاری درسی و تربیتی ارزش یابی توصیفی با توجه به تفکر تعقل، ایمان و باور مبتنی بر تفکرف علم معرفت و آگاهی، عمل و اخلاق می باشد بر این اساس مولفه های برنامه درسی دچار تغییر و تحولات مهمی شده است و در این میان ارزش یابی به عنوان یکی از مولفه های اصلی برنامه درسی، تغییر اساسی نموده و رویکرد آن از کمی به کمی – کیفی تغییر می یابد در این پژوهش 100 نفر از معلمان به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده است که 70 نفر زن 30 نفر مرد بودند. هدف از این تحقیق بررسی طرح ارزش یابی توصیفی و تجزیه و تحلیل آن برای برنامه ریزی در چشم انداز آینده آموزش و توسعه یک جامعه پیش رفته میباشد روش اجرای پژوخش تلفیق از دو روش میدانی و کتابخانه ای می باشد یافته ها و نتیجه پژوهش نشان میدهد مدارس ابتدای استان البرز از اجرا طرح توصیفی در مدارس رضایت ندارند.

مدیریت استعداد به عنوان جریانی برای شناسایی، استخدام، پرورش، ارتقا ونگهداری افراد مستعد با هدف بهینه کردن توان سازمان به منظور تحقق نتایج کسب وکار تعریف شده است. به صورت نظامند شکاف بین استعدادهای فعلی سازمان و استعدادهای مورد نیاز برای پاسخگویی به چالش های کسب و کار جاری و آتی سازمان را پوشش می دهد. پژوهش حاضر با هدف شناسایی رابطه مدیریت استعداد با رضایت شغلی معلمان در آموزش و پرورش شهر کرج در سال تحصیلی 92-93 انجام شده است.علت اصلی نارضایتی معلمان ناشی از ضعف مدیریت است و مدیران، مهمترین نقش را در جذب ، حفظ، توسعه و کشف استعدادهای موجود در سازمان را ایفا می کند. روش تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی از نظر داده کمی و از نوع مطالعه همبستگی است. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه ی مدیران و معلمان دوره ی متوسطه شهر کرج به تعداد 3500نفر که طبق جدول مورگان به عنوان نمونه 346 نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. به منظور تجزیه و نحلیل داده ها از روش آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد و ابزار گرد آوری اطلاعات به مدد دو پرسشنامه استاندارد به منظور اندازه گیری متغیرهای مستقل و وابسته استفاده شده است. برای مدیریت استعداد 4 مولفه جذب استعداد، حفظ استعداد، توسعه وکشف استعداد، و برای رضایت شغلی 5 مولفه ماهیت کار، سرپرست، همکار، ارتقاء و پرداخت در نظر گرفته شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد رابطه مثبت و معنادار بین مدیریت استعداد با رضایت شغلی وجود دارد.