هر ساله آزمونی شبیه به تافل برای افرادی که قصد ادامه تحصیل در دوره دکتری دانشگاه تهران را دارندتوسط دانشگاه تهران برگزار می گردد. این آزمون به عنوان یک آزمون با اهمیت تلقی می شود. همانطور که مسیک 1988 بیان می کند، چنانچه اعتبار یک تست با اهمیت مشخص نشود، ممکن است نتایج نامطلوبی را در سطح جامعه داشته باشد. در نتیجه سه بخش آزمون مهارت زبان انگلیسی دانشگاه تهران که شامل دستور زبان انگلیسی، واژگان و خواندن و درک مفاهیم است به لحاظ اعتبار سازه ای مورد بررسی قرار گرفت. در این راستا از تجزیه و تحلیل عامل نوع اکتشافی استفاده که در آن تجزیه مولفه های اصلی و چرخش وریمکس مورد استفاده قرار گرفت. در مرحله اول تمام سوالات از طریق تجزیه سه عاملی مورد بررسی قرار گرفت که در نتیجه آن سوالات در عامل های پیش بینی شده قرار گرفته، ولی با کمال تاسف برخی از سوالات در عامل های مشخص شده قرار نگرفتند. در مرحله بعد، بخش های آزمون به صورت مجزا از لحاظ تجزیه عامل مورد بررسی قرار گرفتند. دو بخش دستور زبان به صورت جداگانه مورد تجزیه و تحلیل عامل اکتشافی قرار گرفتند. بر طبق نتایج یافته ها هشت عامل در قسمت اول و شش عامل در قسمت دوم به دست آمد.. هچنین از تجزیه و تحلیل دو عاملی دیگری در قسمت سوم آزمون دستور زبان و واژگان در متن استفاده شد، و سوالات در عامل های پیش بینی شده قرار گرفتندکه مهر تاییدی بر اعتبار سازه ای آزمون مورد بحث است. در قسمت واژگان نیز از همان تجزیه و تحلیل عامل استفاده شد اما تجزیه پذیری در قسمت یادشده مشکل ساز بود، لذا تجزیه و تحلیل این قسمت انجام نشد. در قسمت خواندن و درک مطلب نیز تجزیه و تحلیل عامل 11 عامل را تولید کرد. در خصوص سوالهای درک مطلب ، استخراج عامل های بیش از اندازه محرز بود که این را می توان به ناهمگن بودن سوالات نسبت داد. در نتیجه سه فرضیه اول رد شد در حالیکه فرضیه چهارم پذیرفته شد. نتایج بدست آمده از آزمون ، بازنگری سوالات را اجتناب ناپذیر می کند