پژوهش حاضر در دو مرحله به روش پیمایشی به بررسی رفتار اطلاع یابی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه های بیرجند و فردوسی در مراحل تهیه طرح تحقیق پایان نامه ها یشان بر اساس الگوی فراگرد جست و جوی اطلاعات کولثاو پرداخته است. جامعه پژوهش متشکل از آن دسته از دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه های بیرجند و فردوسی است که طرح تحقیق پایان نامه ها آن ها تا پایان نیم‏سال اول سال تحصیلی 1387- 1388 به تصویب شورای تحصیلات تکمیلی دانشگاه‏ های یاده شده رسیده بود. در مرحله نخست پژوهش اطلاعات لازم از طریق پرسشنامه و از یک نمونه 236 نفری از دانشجویان کارشناسی ارشد مورد نظر در دو دانشگاه بیرجند و فردوسی جمع آوری شد که در نهایت 158 (66/95 درصد) پرسشنامه قابل استفاده دریافت گردید. در مرحله دوم این پژوهش و برای کسب اطلاعات کیفی و عمیق در مورد فراگرد جست وجوی پاسخگویان از طریق مصاحبه از روش نمونه گیری غیراحتمالاتی (غیرتصادفی) و از نوع نمونه با جایگزینی تصادفی استفاده شد. یافته های حاصل از هر دو مرحله این پژوهش (پرسشنامه و مصاحبه) نشان داد دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه های بیرجند و فردوسی در فراگرد تهیه طرح تحقیق پایان نامه های خویش همان مراحل ذکر شده در الگوی فراگرد جست وجوی اطلاعات کولثاو را با تفاوتهای جزئی طی کرده و احساسات و اندیشه های کم و بیش متناظر با آن مراحل را نشان داده اند. نتایج به طور کلی در سطح 0/05 تفاوت معناداری را بین میانگین نمرات احساسات و اندیشه های دانشجویان مرد و زن و نیز دانشجویان حوزه های تحصیلی مورد مطالعه (علوم انسانی، علوم پایه، فنی و مهندسی، و کشاورزی) در مراحل مختلف فراگرد جست و جوی اطلاعات نشان نداد. تنها بین میانگین نمرات احساسات مرحله ششم دانشجویان حوزه های تحصیلی مختلف (0/045=p؛ 2/745=f)، و بین میانگین نمرات اندیشه‏ های مرحله چهارم دانشجویان مرد و زن (0/001=p؛ 3/25=t) تفاوت معناداری یافت شد. بررسی میزان اضطراب اینترنتی پاسخگویان نیز نشان داد که اکثریت (82/1 درصد) آن ها پایین تر از حد متوسط (نمره 60) دچار اضطراب اینترنتی بودند، با این وجود توزیع نمره اضطراب اینترنتی در نمونه مورد مطالعه نرمال بود. نتایج تفاوت معناداری را بین میانگین نمرات اضطراب اینترنتی جامعه مورد مطالعه و نمره متوسط اضطراب اینترنتی (نمره 60) نشان داد (0/000=p؛ 12/04- =t)، و مشخص شد اضطراب آن ها به طور معناداری در جامعه از سطح متوسط پایین تر بود. با این وجود بین میانگین نمرات اضطراب اینترنتی دانشجویان مرد و زن، و نیز دانشجویان حوزه های تحصیلی مختلف مورد مطالعه تفاوت معناداری یافته نشد.