رساله موجود در 4 فصل می باشد؛ شامل: فصل اول که به بررسی تفکیکات نوازندگی در موسیقی ایران و محورهای آموزشی با توجه به نظام آموزشی مورد بحث پرداخته و در فصل دوم به بحث در مورد مقدمات آموزشی در ساز کمانچه و آموزش مقدماتی از دیدگاه اساتید مجرب پرداخته و در فصل سوم به توضیح شیوه ی آموزشی علی اکبر شکارچی با توجه به تعاریف تفکیکات نوازندگی و محورهای آموزشی ـ که در فصل اول بدان پرداخته شد ـ می پردازد؛ بطوریکه در ابتدای شیوه ی آموزشی، استاد موردنظر تعریف خود را نسبت به محورهای آموزشی و آموزش مقدماتی از دیدگاه خود توضیح می دهد و سپس چکیده ای از مطالب آموزشی استاد موردنظر در مقطع مقدماتی ارائه شده و بعد از آن به تشریح هر مطلب از دیدگاه استاد موردنظر همراه با تمرینات مخصوص به آن مطلب پرداخته می شود و در فصل چهارم به ارائه نتایج، بررسی و تحلیل ویژگیهای متد آموزشی علی اکبر شکارچی و جمع بندی تحلیلی از دیدگاه نگارنده پرداخته شده است. همچنین در رساله پیش رو به سوالات زیر پرداخته است: ـ آیا روش آموزش مدون شده، برای ساز کمانچه موجود است؟ ـ آیا روش های آموزش ساز کمانچه، دارای تفکیکاتی به منظور تربیت نوازندگان در گروه نوازی و یا تکنوازی در ساز کمانچه است یا خیر؟ ـ آیا شیوه ی آموزشی علی اکبر شکارچی ویژگیهای منحصربه فرد نسبت به روش های دیگر آموزشی کمانچه را داراست؟ ـ آیا روش آموزش علی اکبر شکارچی با روش های آموزشی متداول شنیداری در دنیا مطابقت دارد؟

کارایی مدلهای گرانشی سه بعدی در ساختن نظریه ای سازگار برای گرانش کوانتومی، میل خاصی را برای مطالعه آنها چه از دیدگاه پایه های نظری و چه از دید حلهای ممکن، ایجاد کرده است. در این رساله مروری می شود بر این نظریه ها و حلهای اصلی و مشهور دو مدل گرانش جرم دار توپولوژیک (tmg) و گرانش جرم دار نوین (nmg). از آنجا که کلیه این نظریات، بر اساس کنش های مرتبه بالاتری از اسکالرهای خمیدگی هستند، بررسی اجمالی مدلهای گرانشی مرتبه بالا و چگونگی استخراج معادله حرکت و بارهای کلی، ضروری به نظر می رسد. حل btz را به عنوان اولین حل سیاهچاله اینشتینی در سه بعد، مطرح می کنیم و سپس حل tmg را در حالی که جملات الکترومغناطیسی ماکسول و چرن-سایمونز به آن افزوده شده است، عنوان می کنیم. این حلها به فرض تقارن کروی و پایا به دست می آیند. همچنین حالتهای خاصی را که منجر به نقاط بحرانی می شوند و حلها شکل لگاریتمی به خود می گیرند از نظر می گذرانیم. بارهای کلی و کمیات ترمودینامیکی را با توجه به مباحث طرح شده در مدلهای از مرتبه بالاتر و تعمیم آنها به زمینه های دلخواه ذکر می کنیم و خواهیم دید که قانون اول ترمودینامیک سیاهچاله ها برقرار است. همین روند در مورد گرانش nmg نیز انجام می شود. با این تفاوت که بارهای کلی را نمی توان مستقیماً محاسبه کرد ولی از روش ابر تکانه زاویه ای استفاده می کنیم. در پایان اثر افزودن جملات الکترومغناطیسی نیز بررسی می شود.

این رساله به بررسی موسیقی شادمانه و عروسی در ایل بختیاری به عنوان بزرگترین جامعه عشایری ایران می پردازد و در این راه به مسائل پیرامونی اعتقادی ، فرهنگی و تاریخی ای که زمینه ساز یا موثر بر نوع رویکرد ایل بختیاری به مسئله عروسی و موسیقی و نواهای شادمانه است نظر می کند . زیرا که موسیقی بختیاری با تمام تار و پود زندگی این مردم عجین است و بدون موسیقی بسیاری از آیین های بختیاری و زندگی مردم فاقد معناست . تأثیر بی بدیل موسیقی بختیاری بر زندگی مردم و همچنین عدم وجود منابع مکتوب کافی در مورد ویژگی های موسیقایی این منطقه عامل اولیه ضرورت توجه به این موضوع بوده است . این رساله مشتمل بر موقعیت جغرافیایی منطقه ، رقص (بخشی از آیین هاست و آیین نیز تبدیل یک محتوای اساطیری به عمل است) و نماد شناسی آن ، اشعار و نحوه ی برگزاری مراسم عروسی ، نُت نگاری ، آوا نگاری اشعار و تجزیه و تحلیل تعدادی از مقام های راست ( شادمانه ) این منطقه به انضمام تصاویر سازها و برخی از رقص ها می باشد .

این چکیده با هدف بیان مسائل اصلی،اطلاعات،جزعیات و مطالب مهم این تحقیق به این صورت ارائه می شود: _ پیش درآمد ماهور از لحاظ فرم،ساختار تفکیک پذیر مجزایی را شامل نمی شود،اما در جزعیات می توان آن را به بخش های مستقل غیر مساوی(از لحاظ تعداد میزان)تقسیم نموده و سپس مورد بررسی قرار داد.در ابتدای پیش درآمد ماهور،مقدمه به صورت ایده اصلی ارائه می شود که بر گرفته از گوشه گشایش ماهور است.این جمله مبنای پیشرفت میزان های بعدی شده و با توجه به نوع حرکت ملودی گوشه گشایش در ردیف موسیقی ایرانی،تنالیته اصلی اثر را معرفی می کند. _ چهارمضراب نهیب:گوشه نهیب در دستگاه ماهور و همچنین مایه بیات اصفهان می باشد و در طول میزان های قطعه،به نت های عرضی نیز اشاره دارد؛علاوه بر این شنونده را برای تنالیته دستگاه شور آماده می کند.قطعه با چهار میزان پایه شروع شده که در تمام طول قطعه شنیده می شوند؛کسر میزان نیز به طور مکرّر تغییر می کند. _ چهارمضراب دلکش:این قطعه نقش رابط بین چهارمضراب نهیب(در مدالیته گوشه نهیب دستگاه ماهور و آواز بیات اصفهان)و تصنیف کُنج صبوری(در مدالیته دستگاه شور)را داشته و بر پایه ای مشخص شکل گرفته است.میزان های چهارم و پنجم نخست که بسیار در قطعه تکرار شده اند پایه چهار مضراب محسوب می شوند.جملات معمولاً دارای برگشت هستند و عموماً پایه ها به عنوان ایده اصلی قطعه تکرار می شوند.تکیه ها بر روی نت های همنام در دولاچنگ های آخر ضرب اول و یا اول ضرب دوم تقریباً در تمامی میزان ها آمده و درجات تنُیک یا پنجم(که تقریباً در اول تمامی میزان ها،موکد است)به دلیل نقش شان در پایه چهارمضراب و حرکت ملودی در همه جای اثر شنیده می شوند.پایان قطعه نیز در فضای گوشه دلکش و بر روی درجه پنجم می باشد. _ تصنیف کُنج صبوری:تنالیته اصلی قطعه شور(سل)می باشد و تمپوی قطعه سنگین است.فرم قطعه به چهار بخش کلی قابل تقسیم است به طوریکه بخش اول دارای دو جمله مشخص،بخش دوم شامل یک جمله کوتاه،بخش سوم(بخش تلفیق شعر و موسیقی)و بخش پایانی قطعه که تکرار بخش دوم است.ایده اصلی تصنیف پایه و تا حدودی بخش دوم آن است که در انتهای اثر تکرار شده و هر بار برگشت نیز دارد. _ رنگ دشتی:قطعه دارای فرم سه تایی است.نت های شاهد و ایست یکیست،و نت متغیّر درجه دوم تنالیته اصلی آواز دشتی است.نت درجه پنجم در اُکتاو بالا در کل اثر بمل نوشته شده و درجه دوم نیز با علامت عرضی کُرن شده است.قطعه از سه جمله کلی تشکیل شده که هر جمله دارای دو نیم جمله مشابه است؛تمپوی تند،کسر میزان متداول و جملات واضح از خصوصیات رنگ دشتی می باشند.

رساله حاضر به بررسی شیوه تصنیف سازی استاد علی تجویدی می پردازد. دراین رساله 10 تصنیف از ساخته های استاد تجویدی از جنبه های مختلف اعم از ساختار، تلفیقِ ریتمیکِ شعر و موسیقی، بخش ها و جمله بندی ها و مقایسه تطبیقی جمله بندی ها با موسیقی دستگاهی مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج بدست آمده در قالب نمودار و جدول در فصل نتیجه گیری ارائه شده اند. بررسیِ آماریِ این نتایج نشان می دهد که تمامی تصنیف های بررسی شده از دو بخش اصلی مقدمه و بخش باکلام تشکیل شده اند؛ تنوع در میزان بندی و تمپو، استفاده از نتهای متغیر و استفاده از جوابهای ارکستر متفاوت با جمله با کلام و با تحرک بالا در اکثرِ تصنیفها مشاهده می شود؛ از 10 تصنیفِ آنالیز شده، پنج تصنیف دارای فرمِ رُوندُو، سه تصنیف با تکیه به ردیف و دو تصنیف دارای فرمِ aba بودند. بررسی ریتمیکِ جملاتِ باکلام در 10 تصنیف نشان می دهد که ریتمِ این جملات کاملاً منطبق بر ریتمِ شعریست.

چکیده ندارد.

به منظور تهیه شناختنامه انگلی شهر و روستاهای شهرستان بروجرد 1095 نمونه به روش فرمل اتر و 288 نمونه چسب اسکاچ در دبستانهای بروجرد مورد آزمایش قرار گرفت . و نتایج کلی به شرح زیر می باشد: در بین پایه های تحصیلی سوم ابتدایی بیشترین آلودگی را نشان دادندبا 7ˆ72 درصد آلودگی در قسمت های مختلف شهر ناحیه پرجمعیت و فقیرنشین بیشترین آلودگی را نشان می دهد که دبستان هجرت بود با 8ˆ77 درصد آلودگی. در بعد خانوار هرچه تعداد خانواده بیشتر می شود آلودگی نیزافزایش می یابد. درسنین مختلف گروه سنی 12-10 سال بیشترین آلودگی را نشان داده اند. درروستاها آلودگی کرمی بشرح زیر می باشد: نصیرآباد 5ˆ23 درصد، پاپولک 1ˆ11 درصد، خایان 31 درصد، کارخانه صفر درصد، کفشگران 4ˆ11 درصد، همت آباد 12 درصد، کبوترلان 7ˆ9 درصد و دودانگه 2ˆ16 درصد. آلودگی کلی در روستاها به کرمهای روده ای 9ˆ18 درصد بود. در روستاها آلودگی به تک یاخته به شرح زیر می باشد : نصیرآباد 45 درصد، پا پولک 3ˆ33 درصد، خایان 5ˆ34 درصد، کارخانه 7ˆ66 درصد، کفشگران 53 درصد، کبوترلان 3ˆ44 درصد، همت آباد 24 درصد، دودانگه 4ˆ29 درصد و آلودگی کل 6ˆ41درصد. درکل شهر و روستا در 1095 نمونه، آلودگی به کرم روده ای 5ˆ15 درصد و آلودگی تک یاخته 37 درصد می باشد. در 1095 نمونه آزمایش شده از بین افراد مونث آلودگی کل 7ˆ75 درصد و مذکر 2ˆ72 درصد و آلودگی متوسط کل 8ˆ73 درصد می باشد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.