هدف از انجام پژوهش نیمه تجربی حاضر، بررسی تأثیر واحدهای تربیت بدنی عمومی یک و دو دانشگاه بیرجند بر هویت ورزشی دانشجویان بود. به همین منظور مقیاس 22 گزینه ای هویت ورزشی ساخته شده توسط چزلاک (2004) در دو مرحلهء اولین و آخرین جلسه کلاس های تربیت بدنی عمومی یک و دو نیمسال دوم سال تحصیلی 87-88، در اختیار 387 دانشجوی مقطع کارشناسی دانشگاه بیرجند با میانگین سنی 79/1±54/20 قرار گرفت. نمونه آماری به طور تصادفی با تخصیص متناسب در هر طبقه انتخاب و به چهار گروه؛ تجربی واحد عمومی1 (150=n)، کنترل واحد عمومی 1 (40=n)، تجربی واحد عمومی 2 (159=n) و کنترل واحد عمومی 2 (40= n) تقسیم گردید. روایی محتوایی پرسشنامه توسط متخصصین و ثبات درونی آن نیز در یک مطالعه مقدماتی با آلفای کرونباخ 89/0 مورد تأیید قرار گرفت. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های کولموگروف-اسمیرنف، t گروه های همبسته و t گروه های مستقل در سطح معنی داری 05/0> p استفاده گردید. یافته ها نشان داد؛ واحدهای تربیت بدنی عمومی1 (863/1- =t، 065/0=p) و تربیت بدنی عمومی 2 (333/1- =t، 185/0= p) دانشگاه بیرجند بر هویت ورزشی دانشجویان تأثیرگذار نیستند. این در حالی است که واحد تربیت بدنی عمومی 1 به طور معنی داری بر خرده مقیاس های انحصار گرایی (767/3- =t، 001/0= p)، هویت اجتماعی (693/4 =t، 001/0= p)، تأثیرپذیری منفی (038/2 =t، 043/0= p) و هویت خود (183/3- =t، 002/0= p) دانشجویان تأثیرگذار بوده و واحد تربیت بدنی عمومی 2 تنها بر خرده مقیاس هویت خود آزمودنی ها تأثیرگذار است (162/3- =t، 002/0= p). بر پایه یافته ها، واحدهای تربیت بدنی عمومی یک و دو دانشگاه بیرجند در دستیابی به اهداف خود که مهمترین آن ها بهبود نگرش و مشارکت مورد انتظار از سوی دانشجویان است ناتوان به نظر می رسند.