چکیده : هدف از انجام این تحقیق ، بررسی ارتباط عمودی درمحتوای کتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی ایران که درسال 88 به چاپ رسیده ، بوده است . در این تحقیق نمونه گیری به عمل نیامده ، بلکه کل جامعه آماری که کتاب علوم تجربی پایه های اول ، دوم ، سوم ، چهارم و پنجم ابتدایی می باشد، مورد بررسی وتحلیل قرار گرفته است وبرای پاسخ دادن به سوال های تحقیق از روش توصیفی وتحلیل محتوا استفاده شده است ؛ برای تجزیه وتحلیل داده ها فقط از آمار توصیفی ( فراوانی ودرصد ) استفاده شده است . نتایج بدست آمده ، در این تحقیق عبارتند از: 1- در کتاب علوم تجربی پایه اول 10 مفهوم (محور محتوایی ) ارائه شده که در 5 مورد بین محتوای کتاب پایه اول ودوم ارتباط عمودی وجود دارد ،که ارتباط 3 مفهوم به صورت توالی و 2مورد نیز به صورت تداوم بوده است . 2- درکتاب علوم تجربی پایه دوم 10 مفهوم ارائه شده که در 3 مورد بین محتوای کتاب پایه دوم وسوم ارتباط عمودی وجود دارد ،که ارتباط 2 مورد به صورت توالی و 1مورد نیز به صورت تداوم بوده است . 3- در کتاب علوم تجربی پایه سوم نیز 11 مفهوم ارائه شده که در 2 مورد بین محتوای کتاب پایه سوم وچهارم ارتباط عمودی وجود دارد ،که ارتباط هر 2 مفهوم به صورت توالی بوده است . 4- در کتاب علوم تجربی پایه چهارم 12 مفهوم (محور محتوایی ) ارائه گردیده که در 4 مورد بین محتوای کتاب پایه چهارم وپنجم ارتباط عمودی وجود دارد ،که ارتباط 3 مفهوم به صورت توالی و 1مورد نیز به صورت تداوم بوده است . 5- در کتاب علوم تجربی پایه پنجم نیز11 مفهوم ارائه شده که در مجموع از54 محور محتوایی 5 کتاب 14 مورد ارتباط عمودی به صورت توالی وتداوم یافت شده است . 6- دربررسی های انجام گرفته میزان ارتباط عمودی کتاب های علوم تجربی اول تا پنجم از لحاظ توالی ساده به مشکل 8 مورد (14/57 درصد) ، از لحاظ توالی عینی به ذهنی 2 مورد (28/14 درصد) واز حیث تداوم 4مورد (57/28درصد) می باشد که مجموعا از 54 مورد محور های محتوایی کتاب های علوم تجربی اول تا پنجم ، 14 مورد ارتباط عمودی به صورت توالی وتداوم بین 5 کتاب علوم تجربی دوره ابتدایی یافت گردیده است . بنابراین می توان گفت بین کتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی 92/25 درصد ارتباط عمودی به صورت تداوم وتوالی وجود دارد که از نظر پژوهنده ارتباط عمودی زیادی نیست .