در کار حاضر، ابتدا یک دی اسید آروماتیک حاوی گروه رنگزای آزویی از عامل کوپلاژ باربیتوریک اسید طی فرآیند دیازوتاسیون سنتز و توسط روش های اسپکتروسکوپی ft-ir، uv-visible، و شناسایی شد. اثر ph و حلال های آلی مختلف روی جذب گروه آزویی مورد بررسی قرار گرفت. واکنش مدل به منظور بررسی واکنش پذیری مونومر با گروه های آمینی و بررسی شرایط واکنش، مورد استفاده و بررسی قرار گرفت. سنتز ترکیب مدل مربوطه توسط واکنش آمین پاراتولوئیدین با دی اسید آزویی منجر به تهیه ی یک دی آمید جدید شد که توسط روش های اسپکتروسکوپی ft-ir، uv-visible، و شناسایی شد. سپس یک سری از پلی آمیدهای آروماتیک توسط پلیمریزاسیون تراکمی مستقیم مونومر آزویی با دی آمین های آروماتیک مختلف با استفاده از واکنش فسفریلاسیون یامازاکی تهیه شدند. پلی آمیدهای به دست آمده دارای راندمان بالا و گرانروی درونی در محدوده ی dl/gr 44/0-18/0 بودند. شناسایی پلیمرهای مربوطه با استفاده از روش اسپکتروسکوپی ft-ir، آنالیز حرارتی وزن سنجی (tga) و گرماسنجی پویشی تفاضلی (dsc) انجام شد. همچنین حلالیت پلیمرهای مربوطه در حلال های آلی مختلف و قابلیت تشکیل فیلم آنها در دو حلال آلی dmac و nmp مورد بررسی و مطالعه قرار گرفت. فیلم های تشکیل شده از پلی آمیدهای سنتز شده در این پروژه، چین دار و همگی شکننده بودند که این ناشی از ساختار سخت و آروماتیک آنها می باشد.

پژوهش حاضر با نام « رابطه بین ابعاد سه گانه شخصیتی بامیزان خلاقیت دانشجویان با استفاده از مدل یابی معادلات ساختاری » که با هدف یافتن رابطه بین ابعاد سه گانه شخصیتی و خلاقیت در پسران و دختران دانشجو وهمچنین یافتن تفاوت ابعاد سه گانه شخصیتی و خلاقیت بین دانشجویان دختر و پسر انجام شد. خلاقیت افراد یک ویژگی است که بی ارتباط با شخصیت آن ها نیست. افراد با توجه به ویژگی های شخصیتی خود دارای توانایی های مشخصی هستند که یک سری از این توانایی ها، نیازمند رشد،آموزش و بکارگیری می باشند. که از مهم ترین مولفه های شخصیتی به عزت نفس، خودکارآمدی و خودکنترلی می توان اشاره کرد که ارتباط مستقیم با خلاقیت دارند.جامعه آماری پژوهش حاضر ، کلیه دانشجویان دختر وپسر دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود در سال تحصیلی 93-1394 بوده و جهت نمونه گیری از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده گردید. نمونه پژوهش شامل 340 دانشجوی مشغول به تحصیل در دوره های کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترای هستند که 283 نفر (141 نفر پسر و 142 نفر دختر) به سوالات پرسشنامه ها پاسخ دادند. روش تحقیق در پژوهش حاضر از نوع همبستگی است که با استفاده از رویکرد مدل یابی معادلات ساختاری به بررسی رابطه بین متغیرها در قالب یک مدل علی پرداخته شد. نتایج بدست آمده از پژوهش حاضر بیانگر وجود ارتباط مثبت و معنادار بین عزت نفس (نمر? کل عزت نفس، عزت نفس عمومی، عزت نفس خانوادگی، عزت نفس اجتماعی و عزت نفس تحصیلی)، خود کنترلی، خودکارآمدی با خلاقیت (نمر? کل خلاقیت و مولفه های سیالی، ابتکار، بسط و انعطاف پذیری) است. از جمله نتایج این پژوهش وجود ارتباط مثبت و معنادار بین خودکارآمدی و هر یک از مولفه های خلاقیت است. نتایج دریافتی مقایسه نمرات دانشجوبان دختر و پسر در عزت نفس و ابعادش، خودکنترلی، خودکارآمدی، خلاقیت و هر یک از مولفه هایش نشان داد که دانشجویان دختر و پسر در عزت نفس (نمر? کل و مولفه هایش، خودکارآمدی، خودکنترلی، خلاقیت شامل نمر? کل خلاقیت و هریک از مولفه هایش) با یکدیگر تفاوت معناداری ندارند.