خواندن متون آکادمیک که عمدتا شامل کتب دانشگاهی می شوند، دشواریهایی را برای فراگیران زبان انگلیسی برای اهداف آکادمیک در دانشگاه های ایران به همراه داشته است. عوامل گوناگونی سبب دشواری یک متن می شوند، با این وجود، در این مطالعه عوامل زبانشناختی مورد بررسی قرار گرفتند. یکی از اهداف این پایان نامه بررسی این مطلب این بود که در یابیم آیا غنای واژگانی متون آکادمیک عامل اصلی دشواری آن هاست، یا پیچیدگی نحوی شان. هدف دیگر این پایان نامه این بود که دریابیم آیا غنای واژگانی خوانندگان متون آکادمیک پیش بین یا عامل قوی تری برای توانایی فهم این متون است یا توانایی آنها در پردازش ساختار های پیچیده نحوی. برای هدف اول، 60 تست مربوط به خواندن متون آکادمیک و 36 تست مربوط به خواندن متون عمومی ielts مجموعه ما را تشکیل داد، که غنای واژگانی و پیچیدگی نحوی آن ها به ترتیب با استفاده از web- vocabprofile(مقیاس تعیین شاخص های تکرار واژگانی) و mltu (شاخص میانگین طول (t-unit محاسبه شدند. نمرات این شاخص ها با یکدیگر مقایسه شدند تا تفاوت بین آن ها بتواند عوامل دشواری متون آکادمیک را اشکار سازد. برای هدف دوم، در یک طرح همبستگی/رگرسیون، تکلیفی مشتمل بر انشاء و تست خواندن متون آکادمیک ielts به 66 آزمودنی داده شد. انشای آن ها با استفاده از web-vocabprofileوmltu به ترتیب از نظر غنای واژگانی و پیچیدگی نحوی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. نمرات آزمودنی ها در تست خواندن آکادمیک ielts با شاخص های vocabprofile وmltu در انشایشان مورد رگرسیون چند متغیری قرار گرفتند. نتایج نشان داد که پیچیدگی نحوی می تواند به اندازه غنای واژگانی در دشواری متون آکادمیک تاثیر داشته باشد، علاوه بر این، توانایی در پردازش ساختار های پیچیده نحوی می تواند به اندازه برخورداری از غنای واژگانی یک پیش بین قوی برای توانایی فهم متون آکادمیک باشد، و صرفا غنای وازگانی به عنوان یگانه پیش بین توانایی خواندن، به ویژه خواندن متون اکادمیک، پنداشته نشود.

دف: این تحقیق با هدف تعیین تأثیر یاد گیری مشارکتی به شیو?(stad) بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کم توان ذهنی آموزش پذیر پای? پنجم ابتدایی انجام شده است. روش بررسی: این پژوهش آزمایشی است و طرح آن، پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلی? دانش آموزان دختر و پسرعقب مانده ذهنی آموزش پذیر پای? پنجم ابتدایی شهرستان سنندج بوده که دامنه ی سنی آنها بین 14تا 16 سال بوده و در سال تحصیل 1388- 1387 مشغول به تحصیل بوده اند که تعداد آنها 60 نفر(40 نفر پسر و20 نفردختر) بوده ، و 30 ( 20 نفر پسر و 10 نفر دختر) نفر از آنها به شیوه ی طبقه ای نسبی به عنوان نمونه انتخاب شده اند. سپس افراد به صورت طبقه ای در دو گروه جایگزین و این دو گروه به صورت تصادفی گروههای کنترل و آزمایش نامگذاری شدند، پس از آن برای دانش آموزان گروه آزمایش به مدت دو ماه ،دروس ریاضی، علوم تجربی و مطالعات احتماعی، به تفکیک هشت جلسه آموزش برای هر درس به شیوه ی مشارکتی بر گزار شد . داده های جمع آوری شده برای آزمون فرضیه ها ی پژوهشی . مورد تحلیل آماری قرار گرفتتند. استودنت t این تحقیق، با استفاده از آزمون آماری یافته ها: نتایج نشان دهنده این بود که در فرضیه ی اول یادگیری به شیوه ی مشارکتی باعث پیشرفت دانش آموزان در درس ریاضی شد. در ارتباط با فرضیه ی دوم، بین میانگین نمرات دانش آموزان عقب مانده ی ذهنی گروه آزمایش و کنترل در درس علوم تجربی تفاوت معنی دار مشاهده شد. یعنی آموزش به شیوه ی مشارکتی بر یادگیری دانش آموزان گروه آزمایش موثر بوده است. نتایج تحلیلt افزایش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان گروه آزمایش در درس مطالعات اجتماعی شد .همچنین نتایج نشان داد که آموزش به شیوه مشارکتی در بین دختران و پسران حاضر در این پژوهش به جز در درس ریاضی تفاوت معناداری نداشته اند، این نتایج حاکی از آن است که جنسیت تاثیر زیادی بر شیوه ی آموزش به شیوه مشارکتی ندارد. کلید واژه ها: آموزش به شیوه ی مشارکتی، کم توان ذهنی، پیشرفت تحصیلی

سکته ی مغزی نوع ایسکمی یکی از مهم ترین عوامل مرگ و میر جهانی و عامل اصلی معلولیت در بسیاری از کشور های دنیاست. تشخیص زود هنگام سکته ی مغزی اهمیت بسیاری دارد چرا که اگر جریان خون رسانی به بافت آسیب دیده برقرار نگردد، آن قسمت از بافت مغز دچار آسیب برگشت ناپذیر شده و در نتیجه فرد بیمار دچار معلولیت های دائمی و حتی مرگ می گردد. با این حال اگر بیمار، واجد شرایط درمان های مربوط به ایسکمی نباشد (مثلاً سکته مغزی نوع همورجیک رخ داده باشد)، استفاده از دارو های ترومبولیتیک (بر طرف کننده ی لخته های خونی) می تواند منجر به خون ریزی مغزی و در بسیاری از موارد مرگ بیمار شود. تشخیص سکته مغزی عمدتاً توسط تصویر برداری امکان پذیر است. مهم ترین روش های تصویر برداری بمنظور تشخیص سکته مغزی، سی تی اسکن و ام آرآی می باشند. در اکثر موارد اولین اقدام برای بیمار مشکوک به ایسکمی، تصویر برداری سی تی مغز می باشد. با این وجود نشانه های ایسکمی در تصویر سی تی اسکن در ساعات اولیه بسیار ناچیز است و درک آن ها نیاز به دقت بسیار بالا، تخصص و تجربه ی زیادی دارد. در این پایان نامه تلاش شده تا کنتراست تصویر سی تی بنحوی بهبود یابد که جزئیات مربوط به تشخیص سکته ی مغزی بهتر دیده شوند. در حقیقت کنتراست تصویر نقش بسیار مهمی در درک جزئیات تصویر توسط بیننده دارد. برای این منظور روش های مختلف بهبود کنتراست مورد بررسی قرار گرفته اند. در پردازش تصاویر پزشکی تبدیل های چند مقیاسی برای مقاصد مختلفی مورد استفاده قرار می گیرند. این روش ها می توانند جزئیات و لبه های تصویر را در مقیاس ها و ابعاد مختلفی آشکار سازی نمایند، از این رو بستر منعطفی جهت بررسی و ایجاد تغییرات در تصویر ارائه می کنند. بعنوان مثال با تقویت ضرائب زیر باند های خاص بنحو مناسب با استفاده از توابع نگاشت خطی و یا غیر خطی می توان جزئیات تصویر که دارای اندازه ی مشخصی هستند را تقویت نمود. در اینجا ما از این روش برای ارتقاء تصاویر سی تی مغز استفاده می کنیم. این گونه تبدیل ها با استفاده از مجموعه توابع پایه شان کاملاً مشخص می گردند. این مجموعه ی توابع پایه می توانند دارای اقزونگی باشند. استفاده از افزونگی این امکان را بوجود می آورد تا بتوان مجموعه توابع پایه را غنی تر نمود بنحوی که برخی از رفتار ها و ویژگی های سیگنال بطرز موثر تری توسط تبدیل مورد استفاده اخذ شده و به نمایش در آید. این گونه تبدیل ها معمولا دارای انعطاف بیشتری بوده و طراحی آن ها آسان تر می باشد. همچنین معمولاً تبدیل های دارای افزونگی نسبت به جابجایی و شیفت سیگنال ورودی پایدار بوده و تغییری نمی کنند. این ویژگی در پردازش تصاویر اهمیت بسیاری دارد. در این پایان نامه بمنظور ارتقاء تصاویر سی تی مغز، چهار تبدیل چند مقیاسی دارای افزونگی مورد بررسی قرار می گیرند. از میان این چهار تبدیل سه تای آن ها ویژگی تغییر ناپذیری نسبت به جابجایی را هم دارا می باشند. در انتها نشان می دهیم که با استفاده از این تبدیل ها و انتخاب زیر باند ها و توابع نگاشت مناسب می توان تصویر سی تی مغز را بنحوی بهبود بخشید که بخش های حساس به ایسکمی یعنی ماده ی خاکستری مغز، چین خوردگی ها و lentiform nucleus بهتر مشاهده شوند.

یکی از مهم ترین روشها برای تخمین انرژی فعال سازی، روش انتگرالی است که زیرشاخه های متتنوعی دارد. روش کسینجر به عنوان یکی از کاربردی ترین این روشها در این پژوهش مورد مطالعه قرار گرفته است. این روش عمدتاً برای محاسبه انرژی فعال سازی به کار می رود. یکی از مهم-ترین فرض های انجام شده در این روش، تغییرات خطی دما برحسب زمان است. این فرض عملاً برای سیستم های واقعی دقیق نبوده و دما بنا به شرایط گرمادهی یا گرماگیری واکنش ممکن است پیش بینی های خطی اولیه را نقض کند. در این پژوهش بر مبنای روش انتگرالی، فرمولاسیون جدیدی ارائه شده است که می تواند تغییرات غیر خطی این پارامتر را بنابه شرایط عملیاتی در نظر بگیرد. در این پژوهش، نتایج حاصل از این روش با روشهای کسینجر و ویازوکین مقایسه شده است. به این منظور نمونه های نفتی مختلفی از مراجع استخراج شد. سوختن این نمونه ها در دستگاه وزن سنجی حرارتی (tga) و نیز لوله سینتیکی به همراه نمونه هایی از سنگ مخزن مورد مطالعه قرار گرفت. بر خلاف روش ویازوکین که روشی زمانبر و مبتنی بر حدس و خطا بوده و نیازمند حدس های اولیه مناسب است، روش حاضر صریح بوده و بدون نیاز به حدس اولیه می تواند مانند روش کسینجر مورد استفاده قرار بگیرد. علاوه بر آن استفاده از روش جدید نسبت به روش کسینجر تطابق مناسب تری با مدل ویازوکین دارد

در مقدمه شرح مختصری از تعریف آنتروپی برای گروه های آبلی موضعا فشرده توسط پیترز را بیان می کنیم. این نگرش اجازه کار با درونریختی ها را به جای کار با خودریختی ها می دهد.