الگوریتم گاوس ـ‍ نیوتن، یک روش تکراری است که معمولاً برای حل مسا?له ی کمترین مربعات غیر خطی مورد استفاده قرار می گیرد. این الگوریتم بویژه برای مسائل برازش داده ها در ابعاد بسیار بزرگ همانند تحلیل داده های تغییراتی که از پیش بینی وضع جوی و اقیانوسی به وجود می آیند، خیلی مناسب است. این روند شامل یک دنباله از تقریب های کمترین مربعات خطی برای مسائل غیرخطی است، که هرکدام از آنها بایک روند مستقیم یا تکراری حل می شود. در مقایسه با روش نیوتن و گونه های مختلف آن، این الگوریتم جالب توجه است زیرا احتیاجی به برآورد مشتق مرتبه ی دوم که در هسیان تابع هدف ظاهر می شود، ندارد. در عمل، استفاده از روش گاوس ـ‍ نیوتن در پیش بینی های هواشناسی، از نظر زمانی پر هزینه است به همین خاطر تقریب های گوناگونی برای کاهش زمان محاسبات ایجاد شده است. در این پایاننامه همگرایی روش گاوس ـ‍ نیوتن را برای دو نوع از تقریب ها بررسی می کنیم که عبارتند از روش های گاوس ـ‍ نیوتن قطع شده و روشهای گاوس - نیوتن پریشیده. در این پایاننامه، شرایطی را بدست می آوریم که تضمین می کند روشهای گاوس ـ‍ نیوتن قطع شده و پریشیده، تحت آن شرایط همگرا می شوند و همچنین سرعت همگرایی نقاط تکرار را بدست می آوریم. نتایج با یک مثال عددی ساده توضیح داده می شود.

پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر چندرسانه ای مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی مریل در میزان یادگیری و یادداری درس علوم اول راهنمایی شهر تهران در سال تحصیلی 91-1390 صورت پذیرفته است . روش پژوهش، شبه آزمایشی و از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود . جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر پایه اول راهنمایی شهر تهران بود، این پژوهش ، منطقه 2 آموزش و پرورش بصورت هدفمند و 30 نفر از دانش آموزان و مدرسه پسرانه شهید جهانی نسب بصورت نمونه تصادفی خوشه ای انتخاب و اجرا گردید .در روش اجرای پژوهش ، پس از طراحی و تولید چند رسانه ای مبتنی بر الگوی طراحی آموزشی مریل از سوی پژوهشگر ،از کلیه آزمودنی ها پیش آزمون بعمل آمد و سپس نمونه به دو گروه 15 نفری مستقل بصورت تصادفی تقسیم شد. گروه آزمایش توسط چندرسانه ای محقق ساخته آموزش دیدند و گروه کنترل توسط چندرسانه ای که در دفتر تکنولوژی آموزشی طراحی و تولید شده است آموزش دیدند و سپس بعد از آموزش از هر دو گروه پس آزمون بعمل آمد و در دو هفته بعد، آزمون یادداری بر روی هر دو گروه اجرا شد . تعیین روایی سوالات نیز به کمک 4 نفر معلم خبره در درس علوم و تایید استاد راهنما صورت پذیرفته و نیز در پایایی با استفاده از ضریب کودر ریچاردسون انجام شد. داده ها پس از جمع آوری با روش آمار توصیفی و استنباطی (آزمون کوراریانس و t مستقل ) تجزیه و تحلیل گردید . نتایج پژوهش حاکی از آن است که بکارگیری الگوی مریل در طراحی چندرسانه ای درس علوم اول راهنمایی با احتمال 99 درصد اطمینان در میزان یادگیری تاثیر دارد و نیز نتایج نشان داد که با احتمال 95 درصد، طراحی چندرسانه ای با الگوی طراحی آموزشی مریل باعث افزایش مدت یادداری می شود .

تالاب ها از جمله مهمترین محیط های زیست بر روی زمین هستند. بسیاری از گونه های ماهیان از تالاب به عنوان پرورشگاه، زیستگاه، محلی برای یافتن غذا و سرپناه استفاده می کنند. تالاب ها اکوسیتمی حیاتی برای ماهیان محسوب می شوند. غلظت چهار فلز سنگین (سرب، کادمیوم، نیکل و کُرُم) در بافت های دو گونه ماهی کف زی (گاوماهی سرگنده) و سطح زی (کُلمه) در تالاب بین المللی میانکاله تعیین شد. برای اندازه گیری میزان فلزات کُرُم، نیکل، سرب و کادمیوم در تمامی نمونه ها از دستگاه جذب اتمی مدل (thermo model 97 gfs) به روش کوره گرافیتی استفاده شد. غلظت این فلزات در بافت های ماهیان مورد مطالعه بر حسب میکروگرم بر گرم وزن تَر ارائه شده اند. برای بررسی وجود تفاوت معنی داری بین غلظت فلزات سنگین در بافت های مختلف از آنالیز واریانس یک طرفه استفاده گردید. همچنین از آزمون تعقیبی توکی به منظور مقایسه میانگین های کُرُم، سرب، نیکل وکادمیوم در بافت های مختلف استفاده شد. برای بررسی اختلاف غلظت عناصر مورد بررسی بین دو گونه در بافت ها از آزمون تی تِست استفاده گردید. همچنین برای بررسی همبستگی ها از آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. آنالیز داده ها با استفاده از نرم افزار spss (نسخه 19) صورت گرفت. حداکثر غلظت سرب؛ 06/2، کادمیوم؛ 20/1، نیکل؛ 14/1 و کُرُم؛ 70/0 میکروگرم بر گرم در کبد گاوماهی سرگنده مشاهده شد؛ در حالیکه کمترین میزان فلزات سرب؛ 67/0، کادمیوم؛ 25/0، نیکل؛ 21/0 و کُرُم؛ 08/0 میکروگرم بر گرم در عضله ماهی کُلمه اندازه گیری شد. روند افزایش میانگین فلزات در کبد گاوماهی سرگنده و کُلمه به ترتیب: سرب>کادمیوم>نیکل>کُرُم، در حالیکه برای آبشش در گاوماهی سرگنده و کُلمه و عضله در گاوماهی سرگنده به ترتیب: سرب>نیکل>کادمیوم>کُرُم بود. داده های مطالعه حاضر نشان داد که بافت های کبد و آبشش نسبت به عضله غلظت بیشتری دارند و همچنین غلظت فلزات در گاوماهی سرگنده (کف زی) در مقایسه با ماهی کُلمه (سطح زی) بیشتر بود.

این تحقیق با هدف بررسی رابطه بین فرهنگ سازمانی با توانمندسازی و نوآوری در بین دبیران مقاطع متوسطه شهرستان گرمی در سال تحصیلی 94-93 اجرا گردید. جامعه آماری این تحقیق را کلیه دبیران مقاطع متوسطه شهرستان گرمی تشکیل می داد که بالغ بر 400 نفر بودند به منظور برآورد تعداد نمونه آماری از روش کوکران استفاده گردید. ابزار گردآوری در این تحقیق مشتمل بر سه پرسشنامه استاندارد بود که پایایی هر یک از پرسشنامه ها از طریق آزمون آلفای کرونباخ تایید گردید. قبل از آزمون فرضیات تحقیق از آزمون کولموگروف اسمیرنف برای اطمینان از نرمال بودن داده ها استفاده گردید. و با توجه به سطح معناداری هر یک از متغیرهای تحقیق که بیشتر از مقدار استاندارد 05/0 بود داده ها نرمال تشخیص داده شد. برای آزمون هر یک از فرضیات اصلی تحقیق از ازمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده گردید. نتایج آزمون فرضیه اصلی اول نشان داد که بین فرهنگ سازمانی و توانمندسازی رابطه معنی داری برقرار است. همچنین نتایج آزمون رگرسیون چند متغیره تاثیر معنی دار ابعاد فرهنگ سازمانی بر توانمندسازی را تایید کرد. نتایج آزمون فرضیه اصلی دوم نشان داد که بین فرهنگ سازمانی و نوآوری رابطه معنی داری برقرار است. همچنین نتایج آزمون رگرسیون چند متغیره تاثیر معنی دار ابعاد فرهنگ سازمانی بر نوآوری را تایید نمود. همچنین نتایج آزمون فرضیه اصلی سوم نشان داد که بین نوآوری و توانمندسازی رابطه معنی داری برقرار است و نتایج آزمون رگرسیون چند متغیره تاثیر معنی دار ابعاد نوآوری بر توانمندسازی را تایید کرد. و نتایج ازمون فرضیات فرعی نشان داد که بین اکثر ابعاد فرهنگ سازمانی با توانمندسازی و نوآوری رابطه معنی داری وجود دارد.

جمهوری اسلامی ایران در طول بیش از دو دهه از عمر خود، دارای گرایشات متعددی در سیاست خارجی بوده است. در شکل گیری این جهت گیری ها، دو دسته عوامل داخلی و خارجی موثر بوده است که بررسی زمینه های داخلی آنها، علی الخصوص به دلیل ماهیت ایدئولوژیک نظام جمهوری اسلامی ضروری بوده و در مطالعه نظری و کاربردی سیاست خارجی ایران، بسیار حایز اهمیت می باشد.