پژوهش حاضر با عنوان « بررسی وضعیت مهارت تفکر انتقادی در دانشجویان و چگونگی آموزش آن از سوی اساتید دانشگاه درنظام آموزش عالی ( مطالعه موردی دانشگاه مازندران مجموعه پردیس» بوده است. این پژوهش به دو شیوه کمی ( از نوع توصیفی ) و کیفی انجام شده است . جامعه آماری پژوهش شامل دو گروه (اساتید و دانشجویان ) بوده است و نمونه آماری دانشجویان به حجم 345 نفربا استفاده از فرمول کوکران و به صورت نمونه گیری طبقه ای به تفکیک سال ورودی ،جنس و دانشکده انتخاب و با استفاده از آزمون مهارت تفکر انتقادی کالیفرنیا داده ها جمع آوری شد . نمونه آماری اساتید 15 نفر به صورت هدفمند و با استفاده از روش نمونه گیری موارد مطلوب انتخاب و داده ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختار یافته جمع آوری شده است . برای تجزیه و تحلیل داده های کمی (آزمون تفکر انتقادی کالیفرنیا) از آمار توصیفی و استنباطی و برای تجزیه و تحلیل داده های کیفی( مصاحبه) از تجزیه و تحلیل استقرایی استفاده شده است. تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد که میانگین مهارت تفکر انتقادی دانشجویان پایین تر از حد متوسط است . نتایج آزمون تی تست برای مقایسه مهارت تفکر انتقادی دانشجویان ورودی سال 87و84 بیانگر آن است که تفاوت معنا داری بین آن ها وجود ندارد .. ازسوی دیگر یافته های حاصل از مصاحبه با اساتید بیانگر آن است که آموزش عالی در پرورش مهارت تفکر انتقادی موفق نبوده است .