چکیده پایان نامه: هدف کلی این پژوهش مقایسه وضعیت فعالیتهای فوق برنامه ورزشی در دانشگاههای آزاد تهران مرکزی و مشهد همچنین شناخت نیاز، گرایش، علایق و تمایلات دانشجویان از فعالیتهای فوق برنامه ورزشی دانشگاه و ارایه برنامه پیشنهادی از دیدگاه دانشجویان می باشد.جامعه آماری این پژوهش کلیه دانشجویان آزاد واحدتهران مرکزی و مشهد در کل 68300 نفرمی باشد و نمونه آماری 381 نفر که باروش تصادفی خوشه ای انتخاب گردیده است روش پژوهش از نوع توصیفی – پیمایشی می باشد. ابزار اندازه گیری پرسشنامه محقق ساخته می باشد که بین دانشجویان دانشگاه تهران مرکزی و مشهد توزیع گردید و پس از بررسی تجزیه وتحلیل قرار گرفت برای توصیف دادها از جداول فراوانی و در صد فراوانی ونمودار ستونی وبرای استنباطی از آزمون خی دو استفاده شد. نتایج بدست آمده در این تحقیق میانگین اوقات فراغت دانشجویان در شبانه روز تهران مرکزی 165.13دقیقه و برای دانشجویان مشهد 153.4 بوده است. دانشجویان تهران مرکزی بطور متوسط روزانه 35.9 دقیقه ومشهد 29.7 دقیقه به فعالیتهای ورزشی می پرداند. مهمترین عامل اثر گذار در مشارکت در فعالیت ورزشی تامین سلامتی بوده و مهمترین عامل بازدارنده شرکت دانشجویان در فعالیت ورزشی فقدان فوق برنامه ورزشی در دانشگاه است. بین میزان اوقات فراغت و میزان پرداختن به ورزش دانشجویان دانشگاه تهران مرکزی ومشهد تفاوت معنی داری وجود ندارد. مهمترین پیشنهاد دانشجویان برای برنامه مطلوب برنامه ریزی فعالیت با توجه به علایق دانشجویان برحسب جنسیت می باشد.

هدف اصلی پژوهش حاضر، مقایسه میزان انگیزش شرکت بانوان شاغل و غیر شاغل در ورزش های همگانی شهرستان سراب می باشد. جامعه آماری این تحقیق را تعداد 1600 نفر از بانوان 20 سال به بالای شرکت کننده در ورزش های همگانی شهرستان سراب تشکیل داده و تعداد 240 نفر از افراد شرکت کننده در ورزش های همگانی به عنوان نمونه آماری جهت شرکت در این پژوهش انتخاب شدند. جهت گرد آوری داده ها و بررسی انگیزه های بانوان شرکت کننده در ورزش های همگانی و مقایسه انگیزه های دو گروه شاغل و غیر شاغل شرکت کننده، از پرسشنامه مشخصات فردی، پرسشنامه انگیزش شرکت در ورزش های همگانی که یک پرسشنامه محقق ساخته می باشد و همچنین پرسشنامه شارکی استفاده بعمل آمده است. پرسشنامه مشخصات فردی شامل 12 سوال، پرسشنامه انگیزش شامل دو بخش الف: سوالات بخش انگیزه های شرکت در ورزش های همگانی که شامل 27 سوال و ب: سوالات بخش تداوم انگیزه شرکت در ورزش های همگانی که شامل 15 سوال می باشد. پرسشنامه شارکی نیز شامل 5 سوال می باشد. این تحقیق کاربردی بوده و روش تحقیق از نوع توصیفی، مقایسه ای می باشد که به شکل میدانی انجام گرفته است. برای تعیین روایی پرسشنامه از نظرات متخصصان، اساتید راهنما و مشاور استفاده شده است و بر اساس نظریات متخصصان سوال های بخش الف پرسشنامه انگیزش به سه طبقه انگیزه جسمانی ، روانی و اجتماعی تقسیم شدند و برای تعیین پایایی پرسشنامه از روش تعیین ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است. به این صورت که ابتدا پرسشنامه بین 30 نفر توزیع گردیده و سپس با استفاده از اطلاعات جمع آوری شده، ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه محاسبه گردید که برابر با 89/0 بود. متغیرهای تحقیق شامل انگیزه های شرکت (انگیزه جسمانی ، روانی و اجتماعی)، انگیزه های تداوم شرکت و همچنین متغیر هایی مثل سن، میزان تحصیلات، وضعیت تاهل، وضعیت شغلی، وضعیت سلامتی، میزان درآمد و میزان رضایت از مربیان و امکانات ورزشی می باشند. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزار آماری spss استفاده شده است. برای توصیف آماری داده های حاصل، از جداول توزیع فراوانی، نمودارهای توزیع فراوانی، شاخص های گرایش به مرکز و پراکندگی استفاده شده و برای مقایسه میزان انگیزش شرکت بانوان شاغل و غیر شاغل در ورزش های همگانی و همچنین برای بررسی دو فرضیه دیگر از مدل های آماری تحلیل واریانس یک عاملی، تی مستقل و ضریب همبستگی پیرسون استفاده بعمل آمده است. نتایج نشان داد که بین انگیزه های بانوان شاغل و غیر شاغل برای شرکت در ورزش های همگانی تفاوت معنی داری وجود دارد و هر سه انگیزه ها ی جسمانی ، روانی و اجتماعی بانوان غیر شاغل(خانه دار) برای شرکت در ورزش های همگانی بیشتر از بانوان شاغل می باشد. همچنین نتایج نشان داد بین انواع انگیزه های شرکت با رده های سنی مختلف و میزان رضایت از مربیان و امکانات ورزشی تفاوت معنادار وجود دارد، بین انگیزه اجتماعی با میزان تحصیلات و وضعیت تاهل تفاوت معنادار وجود دارد و بین انگیزه های جسمانی و روانی با میزان تحصیلات و وضعیت تاهل تفاوت معنادار وجود ندارد، بین انگیزه جسمانی با وضعیت سلامت تفاوت معنادار وجود دارد و بین انگیزه های روانی و اجتماعی با وضعیت سلامت تفاوت معنادار وجود ندارد، بین انگیزه های جسمانی و روانی با میزان درآمد خانواده تفاوت معنادار وجود دارد و بین انگیزه اجتماعی با میزان درآمد تفاوت معنادار وجود ندارد.

هدف: پژوهش حاضر به منظور مقایسه ارتباط بین میزان فعالیت جسمانی فرزندان پسر و دختر با میزان فعالیت جسمانی پدران و مادران دانش آموزان دبیرستانی منطقه 4 آموزش و پرورش شهر تهران انجام شده است. این تحقیق از نوع کاربردی و بر اساس داده ها از نوع توصیفی-همبستگی و از حیث زمان، حال نگر است. جامعه ی آماری این تحقیق 15443 نفر دانش آموز دبیرستانی است که از این تعداد 202 دانش آموز پسر و دختر با میانگین سنی 9/15 سال به روش کوکران به عنوان نمونه ی آماری انتخاب شده اند. در تحقیق حاضر فعالیت جسمانی فرزندان متغیر ملاک و میزان فعالیت جسمانی پدر، میزان فعالیت جسمانی مادر، وضعیت اجتماعی و اقتصادی خانواده و میزان حمایت های والدین از فعالیت جسمانی فرزندان، متغیرهای پیش بین می باشند. برای جمع آوری اطلاعات در این تحقیق از پرسشنامه استاندارد فعالیت جسمانی شارکی برای ارزیابی میزان فعالیت جسمانی فرزندان و والدین و از پرسشنامه استاندارد وضعیت اجتماعی و اقتصادی (ses) و پرسشنامه حمایت های والدین برای اندازه گیری این دو شاخص استفاده شده است. روش: از آزمون پیرسن برای ارزیابی همبستگی ویژگی های دموگرافیک و وضعیت اجتماعی خانواده با فعالیت جسمانی فرزندان، از برازش مدل های خطی و غیرخطی رگرسیون برای ارزیابی ارتباط بین متغیرهای تحقیق و محاسبه ی ضرایب تعیین؛ و از تحلیل واریانس یک راهه (anova) برای بررسی معنی داری ضرایب رگرسیون استفاده گردیده است. تجزیه وتحلیل اطلاعات با استفاده از نرم افزار آماری spss نسخه18 صورت گرفته است. یافته ها: این تحقیق نشان داد که فعالیت جسمانی فرزندان به مراتب بالاتر از والدین خویش است (26/15 در برابر 39/10 برای پدر و 015/9 برای مادر بر حسب واحد فعالیت بدنی شارکی). و اینکه جنسیت، یک عامل تأثیرگذار بر فعالیت جسمانی فرزندان است (29/0r= و 0001/0p=). فعالیت جسمانی والدین، به خصوص پدر بر فعالیت جسمانی فرزندان موثر است (012/0p=) همچنین ارتباط معنی داری بین حمایت والدین و فعالیت جسمانی فرزندان (023/0p= برای دختران و 029/0p= برای پسران) وجود دارد. در نهایت اینکه وضعیت اجتماعی و اقتصادی خانواده با فعالیت جسمانی فرزندان ارتباط معنی داری ندارند. سطح معنی داری همبستگی های ارزیابی شده در این تحقیق 05/0 بوده است. نتیجه گیری: از یافته های فوق نتیجه گیری می گردد که فعالیت جسمانی والدین (به خصوص پدر) و حمایت های خانواده بر فعالیت جسمانی فرزندان تأثیرگذار می باشد. لذا اقدامات مداخله گرانه با هدف ترویج فرهنگ پرداختن به فعالیت جسمانی نزد والدین و ایجاد عادات رفتاری حمایت از فعالیت جسمانی فرزندان، مطمئناً در افزایش زمان اشتغال فرزندان به فعالیت جسمانی و کاهش زمان بی تحرکی آنها موثر خواهد بود. واژگان کلیدی: فعالیت جسمانی - والدین - فرزندان – حمایت های والدین - وضعیت اجتماعی و اقتصادی خانواده

هدف از این تحقیق بررسی ارتباط بین تحلیل رفتگی، انگیزه و عملکرد تیمی بازیکنان حرفه ای هندبال بوده است. نمونه آماری حاضر در تحقیق بازیکنان حرفه ای هندبال که در لیگ برتر کشور در سال 90-1389 در یکی از 12 تیم حاضر به تعداد 148 نفر حضور داشتند. ابزار اندازه گیری در این تحقیق پرسشنامه های تحلیل رفتگی ورزشکاران(abq) و مقیاس انگیزه ورزشی (sms) بود، بعلاوه برای بررسی عملکرد تیمی بازیکنان از نتایج بازی رو در رو و همچنین جدول امتیازی انتهای فصل برای بررسی دقیقتر عملکرد تیم ها استفاده شده است. روش های آماری مورد استفاده در این تحقیق شامل ضریب همبستگی پیرسون برای بررسی ارتباط بین متغیرها و آزمون تی(t) مستقل برای ارزیابی تفاوت بین متغیرها بود. نتایج حاصل نشان می دهد که بین تحلیل رفتگی ورزشکاران و انگیزه بیرونی و همچنین بی انگیزگی آنان ارتباط مثبت و معنی داری وجود دارد، همچنین بین سه متغیر کلیدی تحلیل رفتگی(کاهش ارزش ورزش، کاهش عملکرد،و خستگی روانی – جسمی) و بی انگیزگی رابطه مثبت و معنی داری مشاهده شد. بعلاوه بین انگیزه و عملکرد تیمی بازیکنان ارتباط معنی داری مشاهده نشد. نتایج یافت شده حمایت نسبی از تئوری خود تصمیمی انگیزه را در رابطه با دلایل بروز تحلیل رفتگی نشان می دهد. نتایج در جهت کمک به توسعه آگاهی مدیران و ایجاد زمینه برای برنامه ریزی مناسب در جهت حل مشکلات ورزشکاران و همچنین در جهت تاکید بر عامل انگیزشی به عنوان یک متغیر مهم در عملکرد و تحلیل رفتگی ورزشکاران مورد بحث قرار می گیرد.

پژوهش حاضر درصدد است تا تفاوت میان دیدگاه مدیران و معلمان تربیت بدنی در خصوص نقش دوره های آموزشی ضمن خدمت در ارتقاء سطح ورزش دانش آموزی شهر تبریز را مورد بررسی قرار دهد. این تحقیق با روش پیمایش و تکنیک پرسشنامه و بر اساس نمونه گیری خوشه ای در میان 220 نفر از مدیران و معلمان تربیت بدنی شهر تبریز در سال تحصیلی 90 – 1389 اجراء گردیده است. در بخش توصیفی برای گزارش اطلاعات و مشخصات فردی آزمودنی ها در قالب جداول و نمودار با تعیین فراوانیهای ساده و درصدی و محاسبه میانگین و انحراف استاندارد استفاده گردیده است. در بخش استنباطی با توجه به اینکه داده ها از توزیع غیر طبیعی برخوردار هستند از آزمون یومن - ویتنی استفاده شده است. نتایج بخشهای استنباطی این مطالعه حاکی از آنست که میان دیدگاه مدیران و معلمان در کلیه موارد از جمله نقش دوره های آموزش ضمن خدمت بر روی علاقه مندی دانش آموزان ، فرایند تدریس معلمان، دانش معلمان، مهارت معلمان، برقراری ارتباط معلمان، برگزاری مسابقات ورزشی و جایگاه اجتماعی معلمان ، تفاوت معناداری وجود دارد. از دیدگاه مدیران دوره های آموزش ضمن خدمت بر روی دانش معلمان، مهارت معلمان، برقراری ارتباط معلمان و جایگاه اجتماعی آنان بیشتر تأثیر داشته است. در مقابل معلمان تأثیر دوره های آموزش ضمن خدمت را بر روی علاقه مندی دانش آموزان، فرایند تدریس معلمان و همچنین برگزاری مسابقات ورزشی را بیشتر از مدیران می دانند. واژگان کلیدی: آموزش، آموزش ضمن خدمت و مدیریت منابع انسانی

هدف پژوهش حاضر،بررسی رابطه کیفیت خدمات ادارک شده،رضایتمندی ووفاداری مشتریان درباشگاههای ورزشی وبطورویژه باشگاههای ورزشی منطقه21 تهران بود.جامعه آماری پژوهش حاضر،کلیه مشتریان باشگاههای ورزشی منطقه21 تهران که حداقل یکسال سابقه فعالیت درباشگاههای ورزشی مربوطه راداشتند.باتوجه به اینکه تعدادنمونه درجدول مورگان برای جوامع بیش ازصدهزارنفر،384نفر می باشد،384نفربعنوان حجم نمونه درنظرگرفته شد.بااستفاده ازروش نمونه گیری خوشه ای تصادفی،درنهایت365پرسشنامه به درستی برگشت داده شد. ابزارگردآوری داده ها درتحقیق حاضرچهارپرسشنامه ویژگی های جمیعت شناختی،کیفیت خدمات،رضایت کلی مشتری ووفاداری مشتری بودکه ازتحقیق چوان(2008)مشتق شده بودند. برای تعیین روایی،پرسشنامه به تایید7تن ازصاحبنظران مدیریت ورزشی رسید.دریک مطالعه مقدماتی بااستفاده ازروش آلفای کرونباخ،پایایی پرسشنامه ها کیفیت خدمات 88/0،رضایتمندی75/0 ووفاداری مشتری 75/0 بدست آمد. ازآمارتوصیفی(میانگین،انحراف معیار،جداول ونمودارهای فراوانی)وآماراسنباطی (آزمون k-s وپیرسون)درسطح معناداری 05/0برای تجزیه وتحلیل داده ها استفاده شد.نتایج نشان دادکه رابطه معناداری بین کیفیت خدمات ادارک شده توسط مشتریان باشگاههای ورزشی منطقه21تهران ووفاداری آنان باضریب همبستگی 74/0 وجودداشت که به ترتیب کیفیت نتیجه( 42/0 r= )،کیفیت تعامل(42/0r= )،کیفیت برنامه( 42/0 r= )،وکیفیت محیط فیزیکی( 42/0 r= )بیشترین همبستگی رابارضایتمندی مشتریان داشتند.همچنین رابطه معناداری بین کیفیت خدمات ادراک شده توسط مشتریان باشگاههای ورزشی منطقه21تهران ووفاداری آنان باضریب همبستگی40/0 وجودداشت که به ترتیب کیفیت تعامل( 36/0 r= )،کیفیت برنامه( 33/0 r= )، کیفت محیط فیزیکی ( 25/0 r= )وکیفیت نتیجه( 25/0 r= )بیشترین همبستگی20/0 وجودداشت که رضایت مشتری به ترتیب بیشترین همبستگی رابا وفاداری نگرشی ( 21/0 r=)ووفاداری رفتاری( 15/0 r= )مشتریان باشگاههای ورزشی منطقه21 تهران داشت.

چکیده پایان نامه (شامل خلاصه، اهداف، روش های اجرا و نتایج به دست آمده) : در این تحقیق به «اثرات نیمرخ شخصیتی و نیمرخ هوشی بر عملکرد ورزشکاران نخبه والیبال» پرداخته شده و سوال اصلی تحقیق بدین ترتیب مطرح گردید که آیا نیمرخ شخصیتی و نیمرخ هوشی بر عملکرد ورزشکاران نخبه والیبال موثر است؟ روش تحقیق حاضر توصیفی بوده و از نوع زمینه یابی می باشد. جامعه آماری تحقیق حاضر را تمامی ورزشکاران نخبه والیبال تشکیل می دهند. در تحقیق حاضر نمونه گیری صورت نگرفته و با پیروی از سرشماری مطرح می شود. به منظور جمع آوری داده ها، از سه ابزار متفاوت تحت عنوان فُرم بازسازی شده پرسشنامه ویژگی های شخصیتی چندوجهی مینه سوتا-2 (mmpi-2rf)، مقیاس هوشی تهران- استانفورد- بینه و سیاهه رفتاری عملکرد استفاده شده است که هر سه ابزار دارای روایی و اعتبار مطلوبی می باشند. در نهایت، با استفاده از مدل آماری رگرسیون چندمتغیری به بررسی ارتباط بین متغیرهای تحقیق پرداخته و یافته های تحقیق نشان داد ارتباط مثبت معنی داری بین حیطه «غیرکلامی هوشبهر» با «عملکرد» و ارتباط منفی معنی داری بین حیطه «کلامی هوشبهر» با «عملکرد» مشاهده می شود. بدین ترتیب که با افزایش حیطه «غیرکلامی هوشبهر»، «عملکرد» نیز افزایش می یابد و با کاهش آن، «عملکرد» نیز کاهش می یابد؛ در حالیکه با افزایش حیطه «کلامی هوشبهر»، «عملکرد» کاهش و با کاهش آن، «عملکرد» افزایش می یابد. همچنین، ارتباط معنی داری بین نیمرخ شخصیتی با عملکرد مشاهده نشده است. واژه های کلیدی: نیمرخ هوشی، بهداشت روانی، عملکرد، ورزشکاران نخبه والیبال

در تحقیق حاضر رابطه بین فعالیت جسمانی و ورزش با وقوع جرم در گروه های مختلف زندانیان مرد در زندان شهر بابل بررسی شده است. محقق در پی این بوده است که رابطه بین فعالیت جسمانی و وقوع جرم درگروه های مختلف زندانیان مرد در زندان شهر بابل که با علل ارتکاب به جرائم قتل، سرقت، کارهای خلاف شرع، تعزیری و حمل مواد مخدر که بالاتر از 6 ماه در زندان محبوس بوده و دارای سن بالاتر از 18 سال می باشند، را بررسی نماید. این پژوهش از نوع توصیفی است و به شکل میدانی انجام می شود. جامعه آماری این پژوهش گروه های مختلف زندانیان مرد زندان شهر بابل می باشند که تعداد آنها 1300 نفر است که زندانیانی با علل حبس قتل، سرقت، حمل مواد مخدر، حبس تعزیری و کارهای خلاف شرع مورد بررسی قرار می گیرند. با بهره گیری از جدول مورگان برای حجم نمونه، تعداد 297 نفر زندانی و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی دردسترس برای پاسخ به پرسشنامه انتخاب شدند. اما به دلیل برخی از اقدامات امنیتی از سوی مسئولین زندان و عدم همکاری برخی از زندانیان، فقط تعداد 122 نفر به پرسشنامه ها پاسخ دادند. برای بررسی داده های تحقیق علاوه بر آمار توصیفی از آزمون های همبستگی فی ، همبستگی کرامرز ، همبستگی ضریب احتمالی ، کای اسکوار و ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده شده است. برای بررسی فرضیه های تحقیق از نرم افزار spss استفاده شده است. بررسی فرضیه های تحقیق نشان می دهد که بین میزان فعالیت جسمانی و عدم ارتکاب به جرم در زندانیان در قبل از زندان و دوران حبس در زندان، رابطه معنی داری وجود دارد{قبل از زندان:(012p=0.) و در زندان: (p=0.037)}؛ بین میزان فعالیت جسمانی و تغییر نگرش نسبت به گذشته در زندانیان در قبل از زندان و دوران حبس در زندان، رابطه معنی داری وجود دارد{قبل از زندان: (p=0.001) و در زندان: (p=0.025)}؛ بین میزان فعالیت جسمانی وانگیزه برای ترک جرم در زندانیان در قبل از زندان و دوران حبس در زندان، رابطه معنی داری وجود ندارد{قبل از زندان:(p=0.740) و در زندان: (p=0.052)} ؛ بین میزان فعالیت جسمانی قبل از آمدن به زندان و در دوران حبس در زندان رابطه معنی داری وجود دارد (p=0.001) ؛ همچنین یافته های تحقیق نشان داده اند که بین وضعیت ورزش زندانیان قبل از زندان و در دوران حبس در زندان تفاوت معنی داری وجود دارد .{قبل از زندان:(275.992a chi-square=، 11 df= وp =0.001) و در زندان: (36.115b chi-square =، 14 df= و p=0.001)}. به طور کلی می توان پیشنهاد کرد که بین ورزش و فعالیت جسمانی و عدم ارتکاب به جرم رابطه معنی داری وجود دارد.

چکیده کیفیت خدمت، رضایت و وفاداری مشتری و درک ارتباط بین آنها از ارکان اساسی برای بقا و حفظ مشتری و در نتیجه سودآوری شرکت ها و سازمان ها است. بنابراین هدف این پژوهش بررسی ارتباط بین کیفیت خدمات با میزان رضایت مندی و وفاداری مشتریان مرد در استخرهای شنای شهر مشهد بود. این پژوهش به لحاظ هدف کاربردی بوده و به لحاظ نحوه گردآوری داده ها توصیفی و همبستگی است که به شکل میدانی انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه مشتریان مرد استخرهای شنای شهر مشهد بود که حداقل شش ماه سابقه عضویت و فعالیت مداوم در استخرهای مربوطه را داشتند. حجم نمونه آماری با توجه به تحقیقات قبلی 371 نفر انتخاب شد؛ برای احتیاط 400 پرسش نامه پخش شد و در نهایت 380 پرسش نامه به درستی برگشت داده شد و اطلاعات آنها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. برای گردآوری داده ها از 4 پرسش نامه اطلاعات جمعیت شناختی، کیفیت خدمات، رضایت مندی و وفاداری مشتری که در تحقیق لیو (2008) به کار گرفته شده بودند، استفاده شد که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین، جداول و شکل های فراوانی) و آمار استنباطی (کالموگروف اسمیرنف و ضریب همبستگی پیرسون) در نرم افزارspss16استفاده شد. نتایج نشان داد که ارتباط معناداری بین کیفیت خدمات و رضایت مندی مشتریان مرد استخرهای شنای مشهد با ضریب همبستگی 46/0 وجود داشت. ارتباط معناداری بین کیفیت خدمات و وفاداری مشتریان مرد استخرهای شنای مشهد با ضریب همبستگی 25/0 وجود داشت. ارتباط معناداری بین رضایت مندی و وفاداری مشتریان مرد استخرهای شنای مشهد با ضریب همبستگی 35/0 وجود داشت. در این تحقیق،عوامل موثر بر وفاداری مشتریان با نگرش کاربردی در مجموعه های ورزشی و بطور خاص در استخرهای شنای شهر مشهد شناسایی شدند.براساس نتایج آزمون ها همه ابعاد مدل بر وفاداری مشتریان موثر است و شدت تأثیر این عوامل بر وفاداری متفاوت از یکدیگر است. واژه های کلیدی: کیفیت خدمات، رضایت مشتری، وفاداری مشتری، استخر ورزشی، بازاریابی ورزشی

این تحقیق با هدف بررسی میزان تنیدگی شغلی کارکنان تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی تهیه و تدوین شده است. روش تحقیق توصیفی-پیمایشی بوده و جامعه آماری پژوهش را کلیه کارکنان تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی شهر تهران را در سال 1390 تشکیل می دهندکه نمونه آماری نیز از میان این جامعه آماری به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شده است. برای جمع آوری اطلاعات در این پژوهش از دو روش میدانی و کتابخانه استفاده شده است در روش میدانی از پرسشنامه تنیدگی شغلی برای بر آورد داده ها و جمع آوری اطلاعات داده ای سود برده شده است جهت تجزیه تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم افزارآماری spss استفاده شده است. در نهایت نیز داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمونهای آماری مناسب از جمله آزمونt تک گروهی، ضریب همبستگی پیرسون ، t گروههای مستقل و تحلیل واریانس چند متغیره مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج به دست آمده به این شرح است که بین میزان تنیدگی کارکنان تربیت بدنی و کارکنان غیر تربیت بدنی تفاوت معنادار ی وجود دارد و کارکنان تربیت بدنی از تنیدگی بیشتری برخوردار هستند. در بررسی مولفه های جمعیت شناختی نیز رابطه بین سن با مولفه تنیدگی شغلی از جنبه مدیریتی و سابقه کار با هر دو جنبه سازمانی و مدیریتی به صورت مثبت و معنادار است. میزان تنیدگی افراد نمونه به تفکیک میزان تحصیلات آنها تفاوت معناداری داشته و افراد با مدرک تحصیلی فوق لیسانس نسبت به دیپلم و لیسانس از تنیدگی بالاتری برخوردار می باشند. در نهایت اینکه میزان تنیدگی کارکنان تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی به تفکیک وضعیت تاهل، جنسیت و حوزه اداری تفاوت معناداری را نشان نداده اند.

هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین یادگیری سازمانی، رضایت شغلی و تعهد سازمانی معلمان تربیت بدنی آموزش و پرورش استان مازندران می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل 1365 نفر از معلمان تربیت بدنی آموزش و پرورش استان مازندران، که از بین آن ها با استفاده از جدول مورگان 300 نفر به عنوان نمونه به صورت خوشه ای و تصادفی انتخاب شدند. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است برای گردآوری داده ها از چهار پرسش نامه اطلاعات فردی، یادگیری سازمانی(dloq)، رضایت شغلی(jdi) و تعهد سازمانی(ocq) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی برای نمایش داده ها در غالب جدول و نمودار و جهت تجزیه تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون تی مستقل، آزمون واریانس یکطرفه و رگرسیون استفاده شد. نتایج پژوهش نشان می دهد که بین یادگیری سازمانی، رضایت شغلی و تعهد سازمانی و ویژگی های جمعیت شناختی(جنس، تحصیلات و سابقه کاری) اختلاف معنی داری وجود ندارد. همچنین بین یادگیری سازمانی، رضایت شغلی و تعهد سازمانی با سن رابطه معنی داری ندارند(05/0?p). اما بین متغیر یادگیری سازمانی با تعهد سازمانی و رضایت شغلی همچنین بین تعهد سازمانی و رضایت شغلی رابطه معنی داری وجود دارد(05/0?p).

هدف از انجام این پژوهش بررسی نقش هوش هیجانی و خودکارآمدی بر سبک مدیریت کلاس درس معلمان تربیت بدنی بود. به همین منظور نمونه ا ی مشتمل بر 250 نفر از جامعه 1700 نفری معلمان تربیت بدنی مناطق 22 گانه سازمان آموزش و پرورش شهر تهران به روش نمونه گیری خوشه ای طبقه ای از بین معلمان زن و مرد پنج منطقه انتخاب شدند. سپس پرسشنامه های خودکارآمدی معلمان تربیت بدنی (مارتین، 2003)، هوش هیجانی شوت و همکاران(1998)، روش های مدیریت کلاس معلمان تربیت بدنی(مک کورماک، 1997) و اطلاعات دموگرافیک بطور همزمان در مورد افراد نمونه به اجرا درآمد. داده های جمع آوری شده برای انجام تجزیه و تحلیل با استفاده از نرم افزار spss داده پردازی شد که با توجه به سوالات و فرضیات پژوهش، از آزمونهای رگرسیون چندمتغیری برای تعیین قوت پیش بینی مولفه های هوش هیجانی و خودکارآمدی در برآورد ابعاد مدیریت کلاس و آزمون t برای گروه های مستقل زنان و مردان استفاده شد. در بررسی فرضیات این پژوهش نتایج زیر به دست آمده است: با توجه به مقادیر رگرسیون مربوط به پیش بینی سبک مدیریتی حمایتی از روی دو گروه متغیرهای خودکارآمدی(دانش آموز، فضا، زمان، سازمان) و هوش هیجانی (بهره برداری از هیجانها، مدیریت هیجانهای دیگران، مدیریت هیجانهای خود، ادراک هیجانها) در دو گام تحلیل به دست آمد هر دو رابطه معناداری با سبک مدیریتی حمایتی داشتند. در نتیجه فرضیه اول پژوهش مبنی بر وجود رابطه میان هوش هیجانی با کنترل اثر خودکارآمدی بر سبک مدیریتی حمایتی معلمان تأیید می شود.علاوه بر این متغیرهای خودکارآمدی و هوش هیجانی هر دو به ترتیب در سطح p<0.02)) و در سطح p<0.036)) رابطه معناداری با سبک مدیریتی اصلاحی داشتند. در نتیجه فرضیه دوم پژوهش مبنی بر وجود رابطه میان هوش هیجانی با کنترل اثر خودکارآمدی بر سبک مدیریتی اصلاحی معلمان تأیید می شود.همجنین هر دو متغیر خودکارآمدی و هوش هیجانی رابطه معناداری با سبک مدیریتی پیشگیرانه داشتند. در بررسی ضرایب اختصاصی مولفه های خودکارآمدی (دانش آموز، فضا، زمان، سازمان) یافته های این پژوهش نشان داد که فقط مولفه خودکارآمدی در فضاهای محدود با مدیریت کلاس پیشگیرانه همبستگی مثبت و معناداری نشان داد. در حالیکه دیگر مولفه های خودکارآمدی من جمله : خودکارآمدی در مقابل دانش آموزان، خودکارآمدی در مورد زمان و خودکارآمدی سازمانی، همبستگی معناداری را نشان ندادند. بدین معنی که خودکارآمدی در مورد دانش آموزان، زمان و سازمان در سبک پیشگیرانه نقش معناداری نداشته و پیش بینی کننده معتبری برای آن نیستند. اگرچه این رابطه معنادار نیست، اما نکته مهمی که در آن نهفته است این است که سبک مدیریتی پیشگیرانه در رابطه با دانش آموزان، زمان و سازمان که معلم اختیار زیادی در برنامه ریزی، تدوین اصول و قوانین آموزشگاهی ندارد، پس طبیعی به نظر می رسد که از سبک پیشگیرانه در این ابعاد کمتر استفاده شود.

در ابتدای سخن می توان گفت که مشارکت عمری به درازا ی زندگی بشر دارد زیرا بدون مشارکت عملاٌ هیچ گونه فعالیت اجتماعی انجام نمی گیرد. از طرف دیگر باید بیان نمود که حرکت و جنبش از ویژگیهای حیات انسان و دارای انگیزه و ریشه ای در سرشت او و عاملی برای رشد و سلامت و نشاط اوست. زیرا منع انسان از حرکت وجنبش نه تنها موجب توقف رشد بلکه سبب افسردگی ،بروز رفتار ناهنجار و از دست رفتن شور و نشاط زندگی وی می گردد(49)0 تربیت بدنی یک پدیده انسانی است و ابزاری موثر برای پرورش جسم و ارتقاء فرهنگ،تربیت و اخلاق است و می تواند زمینه ساز هویت ملی باشد. پس به این خاطر جایگاه تربیت بدنی و ورزش در بند سوم از اصل سوم قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران مطرح گردیده است، این اصل دولت را به فراهم آوردن موقعیتی که همه افراد و در تمامی سطوح بتوانند از تربیت بدنی رایگان برخوردار باشند،موظف نموده است.بایدتوجه کرد که جامعه،زمانی قادر خواهد بود راه ترقی را طی کند و به پیشرفت وسربلندی برسد که متشکل از افرادی سالم ،فعال و کار آمد باشد. برای اینکه کلیه افراد جامعه بتوانند بدنی سالم داشته باشند ،و با افزایش سن دچار فقر حرکتی و کم حرکتی و از کار افتادگی نشوند، نیاز است تا در مراحل مختلف زندگی به طور موثر و مطلوب از آمادگی جسمانی در حد اولیه بر خوردار باشند. در بینش اسلامی تربیت و تقویت بدن و آمادگی همه جانبه ی آن مورد توجه است و به مومنان قوی زیستن ، با نشاط بودن و برخوردار شدن از سلامتی تن توصیه شده است.از این رو تربیت بدنی و بهبود آمادگی جسمانی باید جزئی از برنامه زندگی و بخشی از مراحل آموزش و پرورش هر فرد مورد توجه قرار گیرد(36)0 از آنجائی که پرداختن اصولی به تربیت بدنی و ورزش از نیازهای ضروری و جزئی از زندگی و پویایی بشر است و انجام ندادن آن در هر قشرو سنی از جمله قشر دختران در سنین مدرسه با عوارض جانبی چون چاقی، ضعف عضلات ،بیماریهای دستگاه گردش خون،تنفس و اختلالات روانی همراه است،بنابر این می توان گفت تربیت بدنی جزء جدا نشدنی انسانهاست(6)0در کشور ما ایران ،به دلیل عوامل بازدارنده مختلف،افراد در استفاده از امکانات ورزشی با مشکل جدی عدم تحرک مواجهند. در بسیاری از کشورهای جهان برنامه ریزی دولت ها در جهت بهینه سازی و برنامه ریزی اوقات فراغت بانوان در جهت ایجاد تحرک و فعالیتهای ورزشی آن ها صورت می گیرد.عوامل بازدارنده محدودیتها و موانعی هستند که احتمالا موجب کاهش میزان مشارکت افراد در فعالیتهای مشخص می گردد. محققین زیادی در مورد ورزش و فعالیت بدنی،انگیزه ها و رضایت مندی تحقیق کرده اند و تلاش همه آنها بهبود کیفیت زندگی افراد از لحاظ روحی و جسمی بوده است(5). قبل از سال 1970 امکانات دختران و زنان در ورزش محدود تر از مردان بود،ولی در سالهای اخیر افزایش قابل توجهی یافته است ،که عوامل متعددی از جمله قانون گذاری جنبش زنان و افزایش آگاهی عمومی در زنان ورزشکار اثر گذار بوده است. با اینکه امروزه رشته های مختلف ورزشی ،عمومی شده اندوبرای تمام افراد سودمند است ،ولی مشکلات متعددی را نیز دربردارد.(آزاده، 1374. ص.37-39).زنان بیش از نیمی از جمعیت کشور ما را تشکیل می دهند،افرادی که مسئولیت خطیر تربیت نسل آینده ایران را بر عهده دارند. روند توسعه زندگی شهری و تغییر الگو های حرکتی روزانه و در نتیجه کاهش فعالیت های حرکتی به ویژه در بانوان،اندامها و عضلات آنان را تحت تاثیر خطر جدی کم تحرکی و ضعف های جسمانی قرار داده است(13)0 عدم شناخت خانواده ها به ویژه دختران از مزایای ورزش باعث شده است تا بنیان های سلامت نه فقط برای زنان بلکه برای خانواده ها و نهایتاٌ جامعه به خطر افتد و قواعد سایر نظام های سیاسی،اقتصادی،اجتماعی را نیز ممکن است تحت تاثیر قرار دهد. به نظر می رسد که در جامعه ما مشکلات اقتصادی،امنیت و سلامت جسمانی و سپس نگرش فرهنگی و اعتقادات مردم در نحوه و میزان مشارکت آن ها در فعالیتهای ورزشی اهمیت می یابد(3)0 نتایج تحقیقات نشان می دهدکه دختران در سنین قبل از ازدواج کمتر به باشگاههای ورزشی روی می آورند ولی پس از ازدواج این امکان را پیدا می کنندکه بیشتردر باشگاههای ورزشی به فعالیت بدنی بپردازنددر خصوص پسران این نتایج کاملاٌ عکس است.عوامل فرهنگی و محدودیتهای اجتماعی،تاثیرات شگرفی در ورزش به جا گذاشته است. نتایج تحقیق نشان میدهدکه در مجموع مردان بیشتر اززنان به ورزش روی می آورند.در حال حاضرمدارس،تقریبا تنها مکان مطمئن برای ورزش دختران دانش آموز به شمار می روند.این امر لزوم توجه ویژه مسئولین به ورزش مدارس را تشدید می کند.تشکیلات ورزش بانوان و دست اندرکاران ورزش مدارس باید بیش از گذشته به این امرتوجه کنندتاازاین طریق بتوان زمینه رابرای رشدو توسعه ورزش در بین دختران آماده ساخت(38). با توجه به موضوعاتی که به آنها اشاره شد برنامه ریزی و مدیریت فعالیتهای ورزشی دختران دانش آموز از دیدگاه های مختلف باید از ظرافت و روش ویژه ای برخوردار باشد که در این زمینه تحقیقات بی شماری را به طور بنیادی می طلبد.در همین رابطه پژوهش حاضر نیز در نظر دارد به بررسی رابطه عوامل بازدارنده و تسهیل کننده در میزان مشارکت ورزشی دختران دانش آموز دوره راهنمائی شهرستان بناب بپردازد،و مشکلات موجود آن را از نظر مشارکت در فعالیتهای ورزشی بررسی کند.

چکیده: روش شناسی: پژوهش حاضر از نوع توصیفی پیمایشی از نوع کاربردی است. جامعه آماری شامل ورزشکاران شرکت کننده در لیگ دو و میدانی سال1391 می باشد که تعداد کل این ورزشکاران150 نفر می باشد. تعداد نمونه 136 نفر تعیین شد. برای نمونه گیری از روش تصادفی ساده استفاده شد. با توجه به ماهیت پژوهش از چهار پرسشنامه اطلاعات فردی، مقیاس رهبری در ورزش، کیفیت زندگی کاری و بازخورد مربی (cfq)، برای جمع آوری اطلاعات و داده های تحقیق استفاده شد. پایایی پرسشنامه ها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ بررسی شد و میزان آن در پرسشنامه سبک رهبری ( 718/0=?)، بازخورد مربی (cfq)(91/0=?)و در پرسشنامه کیفیت زندگی کاری(785/0=?) میباشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های آماری k-s برای تعیین وضعیت طبیعی بودن توزیع داده ها استفاده شد. از آزمون های فریدمن، ضریب همبستگی پیرسون، t مستقل و t تک نمونه ایی برای بررسی فرضیه های تحقیق درسطح معناداری 05/0استفاده شد. یافته ها: آزمون tمستقل نشان داد که بین کیفیت زندگی کاری قبل و بعد از فصل مسابقات و خرده مقیاس های آن تفاوت معنی داری وجود ندارد. رفتار های مختلف سبک رهبری با استفاده از آزمون فریدمن رتبه بندی شدند. نتیجه آزمون فریدمن معنی دار بود و نتایج نشان داد که رفتار آموزش و تمرن از دیدگاه ورزشکاران دارای بالاترین میانگین رتبه بوده و رفتارهای دموکراتیک، حمایت اجتماعی، بازخورد مثبت و آمرانه در اولویت های بعدی قرار دارند. نتیجه آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین رفتار های آموزش و تمرین، دموکراتیک و بازخورد مثبت با کیفیت زندگی کاری قبل از فصل مسابقات و بین رفتار های رهبری آموزش و تمرین، دموکراتیک و بازخورد مثبت با کیفیت زندگی کاری بعد از فصل مسابقات ارتباط معنی داری وجود دارد. ارتباط بین رفتار های حمایت اجتماعی و آمرانه معنی دار نمی باشد. این آزمون در مورد سبک رهبری و موفقیت عملکرد فصلی نشان داد که بین هیچ یک از رفتار های رهبری مربیان و موفقیت عملکرد فصلی ارتباط معنی داری وجود ندارد. بین سبک رهبری و رفتارهای مربیان از دیدگاه ورزشکاران و موفقیت عملکرد ارتباط معنی داری وجود ندارد. بین سن ورزشکاران و کیفیت زندگی کاری قبل از فصل مسابقات و بین سن ورزشکاران و کیفیت زندگی کاری بعد از فصل مسابقات ارتباط معنی داری وجود ندارد.آزمون t تک نمونه ای برای بررسی تفاوت میانگین فرضی با میانگین مشاهده شده کیفیت زندگی قبل و بعد از فصل مسابقات انجام شد. نتایج نشان داد که بین میانگین فرضی با میانگین مشاهده شده کیفیت زندگی کاری قبل از فصل و کیفیت زندگی کاری بعد از فصل تفاوت معنی داری وجود دارد. به طور کلی با توجه به پایین تر بودن میانگین مشاهده شده از میانگین فرضی کیفیت زندگی کاری قبل از فصل مسابقات و همچنین پایین تر بودن میانگین مشاهده شده از میانگین فرضی کیفیت زندگی کاری بعد از فصل مسابقات می توان گفت کیفیت زندگی کاری ورزشکاران دو و میدانی در حد قابل قبولی قرار ندارد. بین میانگین فرضی با میانگین مشاهده شده سبک رهبری و رفتار های آموزش و تمرین، دموکراتیک، بازخورد مثبت و حمایت اجتماعی مربیان تفاوت معنی داری وجود دارد. به طور کلی با توجه به بالاتر بودن میانگین مشاهده شده از میانگین فرضی سبک رهبری مربیان و رفتار های رهبری مذکور می توان گفت مربیان از لحاظ رفتارهای رهبری آموزش و تمرین، دموکراتیک، بازخورد مثبت و حمایت اجتماعی از دیدگاه ورزشکاران دو و میدانی در حد قابل قبولی قرار دارند. آزمون t مستقل در خصوص تفاوت بین کیفیت زندگی کاری قبل و بعد از فصل مسابقات براساس جنسیت معنی دار است. نتایج نشان داد بین کیفیت زندگی کاری قبل ازفصل مسابقات براساس جنسیت و بین کیفیت زندگی کاری بعد از فصل مسابقات براساس جنسیت تفاوت معنی داری وجود دارد. با توجه به بالاتر بودن میانگین کیفیت زندگی کاری زنان نسبت به مردان می توان بیان داشت که زنان از کیفیت زندگی کاری بهتری برخوردار هستند. همچنین نتایج این آزمون نشان داد که بین سبک رهبری مربیان از دیدگاه ورزشکاران براساس جنسیت و بین موفقیت عملکرد ورزشکاران براساس جنسیت تفاوت معنی داری وجود ندارد. بحث و نتیجه گیری: برخی رفتارهای رهبری مربیان می تواند بر کیفیت زندگی کاری ورزشکاران تأثیر بگذارد، اما ورزشکاران از کیفیت زندگی کاری مناسبی برخوردار نیستند. عوامل متعدد و گوناگونی می توانند بر کیفیت زندگی کاری ورزشکاران تأثیر بگذارند. در این میان رفتار مربی به عنوان رهبر و مرئوس ورزشکار می تواند بر کیفیت زندگی کاری ورزشکاران تأثیر گذار باشد. مربیان باید در برخورد با ورزشکاران از رفتار هایی استفاده کنند که به بهترین نحو نیاز های شعل و نیاز های ورزشکاران را برطرف نماید.

بررسی رفتار عاطفی ، علاقه ها ، نگرش ها ، ارزش ها و حالت های هیجانی نه فقط دشوار است ، بلکه کنترل و هدایت آنها نیز مشکل است. هم اکنون و در کنار آماده سازی جسمانی و مهارتی قهرمانان به عامل های روانی آنان برای نتیجه گیری مطلوب توجه خاصی می شود . به همین منظور انگیزش یکی از مباحث مهم محسوب می شود ، زیرا میزان تلاش و فعالیت هر ورزشکار برای موفق شدن ، به میزان انگیزش او بستگی دارد (اعظمیان، 1387) . در حال حاضر ، مطالعه انگیزش یکی از موضوعات تحقیقی مهم در سازمان های ورزشی می باشد . یکی از موضوعات مهم و مورد توجه در مدیریت نیروی انسانی در سازمان ها ، تامین نیازهای افراد و ایجاد انگیزه ، برای بالا بردن کیفیت کاری آنها است . توجه به این عامل اساسی ، بیانگر اهمیتی است که مدیران برای نیروی انسانی به عنوان یکی از سرمایه های با ارزش قایل هستند . از آنجا که کارایی نیروی انسانی همواره براساس محاسبات اقتصادی قابل پیش بینی نیست ، عوامل متعدد دیگری مانند نیازها ، انگیزش و رضایتمندی در این زمینه موثرند (کوزه چیان، 1386) . از طرف دیگر ، بهره وری در سازمان ها نیاز به تامین شرایط متعدد دارد که مهم ترین آن عامل انسانی است . نیروی انسانی بر انگیخته و راضی برای اجرای وظایف ، مهمترین عامل بهره وری است . انگیزه های کارکنان که پایه های کارایی و اثر بخشی را در سازمان تشکیل می دهد با افزایش روحیه و رضایت شغلی فراهم می آید . رضایت شغلی در بر گیرنده نگرش کارکنان به جنبه های مختلف شغلی است و نگرش مثبت به شغل ، رضایت بالا و نگرش منفی رضایت پایین را به دنبال دارد(بحرالعلوم، 1387) . بنابراین ، در صورتی که افراد شاغل در سازمان از شغل خود رضایت نداشته باشند ، این امر باعث کاهش اثر بخشی و کارایی سازمان خواهد شد و سازمان به هدف ها و خواسته های خویش نخواهد رسید(نوربخش، 1384). تیم های ورزشی ، سازمان هایی هستند که ورزشکاران ، کارکنان آن محسوب می شوند . در این سازمان مربی نقش مدیر را ایفا می کند . مربیگری در این سازمان یا تیم ، شامل خط مشی هایی برای کسب بهترین عملکرد ورزشکاران در مسابقات است که باید با توجه به نیازها و خواسته های ورزشکاران ، تعیین و در صورت لزوم اصلاح گردد. روش های مربیگری هر روز منطقی تر و عملی تر می شود و توجه به ورزشکار و شناخت نیازها یا تامین رضایت او اهمیت بشتری پیدا کرده است . اگر مربیان در اقدامات خود رضایت ورزشکار را در نظر نگیرند ، در واقع باعث انگیزش آنها نخواهند شد و آنها رغبت کمتری به اجرای فرامین مربیان پیدا می کنند . به همین دلیل باشگاه ها نیز باید به طور مرتب از رضایتمندی ورزشکاران اطمینان حاصل کنند . باشگاه ها ، محل کار ورزشکاران محسوب می شود ؛ بنابراین مدیریت باشگاه باید با استفاده از داده های عملی و روش صحیح باشگاه داری ، رفع نیازها و خواسته های ورزشکاران ، فراهم کردن امکانات و تسهیلات سهم مهمی در رضایتمندی ورزشکاران داشته باشند . همان طور که در سازمان ها مدیران باید برای حیات سازمان و دادن انگیزش به کارکنان برای تلاش بهتر ، اثر بخشی بیشتر و رضایتمندی آنها بکوشند . در تیم ها نیز مربی

هدف از این پژوهش بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس و خودکارآمدی معلمان تربیت بدنی در دوره های تحصیلی ابتدایی و متوسطه شهر سراب می باشد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان تربیت بدنی زن و مرد شهرستان سراب تشکیل می دهد.به منظور دست یابی به این هدف ازدوپرسشنامه استاندارد استفاده گردیدکه ظریب پایایی این پرسشنامه ها با روش آلفای کرونباخ 81 درصد(خودکارآمدی)و 71درصد (سبک های مدیریت) بدست آمد. داده ها با استفاده از روش های آماری استنباطی، آزمون ضریب همبستگی پیرسون، اسپیرمن و آزمون تفاوت میانگین ها در سطح معنی داری05/0p= تجزیه وتحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین خودکارآمدی و سبک پیشگیرانه معلمان رابطه منفی و معنی داری و جود دارد، اما بین خودکارآمدی معلمان با سبک های حمایتی واصلاحی رابطه معنی داری وجود نداشت. همچنین در بین ابعاد خودکارآمدی معلمان(دانش آموزان، زمان، فضا، مدرسه یا سازمان) تنها بین بعد رفتار دانش آموزان و سبک های مدیریت کلاس های تربیت بدنی رابطه مثبت و معنی داری مشاهده شد، بین ابعاد خودکارآمدی معلمان تربیت بدنی بر اساس دوره های تحصیلی ابتدایی و متوسطه تفاوت معنی داری وجود دارد. و خودکارآمدی معلمان ابتدایی بیشتر از معلمان دوره متوسطه بوده است. همچنین بین سبک های مدیریتی معلمان تربیت بدنی در دوره های تحصیلی ابتدایی ومتوسطه رابطه معنی داری وجود ندارد.

چکیده هدف از این تحقیق بررسی تعالی سازمانی در کمیته ملی المپیک وآکادمی المپیک از دیدگاه مدیران و کارکنان بر اساس مدل efqm بود. بدین منظور 110 نفر از مدیران و کارکنان این سازمان ها به عنوان نمونه آماری تحقیق سازمان خود را مورد ارزیابی قرار دادند. روش این تحقیق توصیفی واز نوع میدانی بود. ابزار تحقیق پرسشنامه 50 سوالی تعالی سازمانی مدل efqm بود. میزان پایایی پرسشنامه تعالی سازمانی در این تحقیق (948/0) محاسبه شد. در مورد تعالی سازمانی در این دو سازمان که با استفاده از مدل تعالی efqm در دو حوزه توانمندسازها و نتایج مورد بررسی قرار گرفت، در هر دو حوزه و در نهایت از نظر تعالی سازمانی کمیته ملی المپیک امتیاز بیشتری نسبت به آکادمی المپیک کسب کرد،(کمیته ملی المپیک 442 امتیاز وآکادمی المپیک 355 امتیاز) که این برتری با توجه به اینکه آکادمی المپیک زیر مجموعه کمیته ملی المپیک است منطقی به نظر می رسد. در مورد تفاوت بین دیدگاه مدیران و کارکنان در کمیته ملی المپیک وآکادمی المپیک از نظر میزان تعالی سازمانی، همچنین در حوزه توانمندسازها و نتایج، نتایج نشان داد که تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین تفاوت معنی داری بین نتایج و توانمندسازها در کمیته ملی المپیک وجود ندارد. اما در آکادمی المپیک بین نتایج و توانمندسازها تفاوت معنی داری وجود دارد. و در نهایت اینکه تفاوت معنی داری بین کمیته ملی المپیک وآکادمی المپیک از نظر تعالی سازمانی وجود دارد. واژگان کلیدی:کمیته ملی المپیک – آکادمی المپیک – تعالی سازمانی – مدلefqm

هدف اصلی این تحقیق مقایسه انگیزه های دانش آموزان دختر دوره های راهنمایی و متوسطه برای شرکت در فعالیت های ورزشی بود. در بخش ادبیات تحقیق به تحقیقات مرتبط با موضوع تحقیق اشاره شده است.در این تحقیق علی مقایسه ای، از روش کمی استفاده شده است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر مقاطع راهنمایی و متوسطه شهرستان اسلام شهر است که در سال 90-1389 بالغ بر 19819 نفر بوده اند. حجم نمونه تحقیق به تعداد 385 نفر با استفاده جدول تعیین حجم نمونه مورگان به تعداد 190 نفر برای دانش آموزان راهنمایی و 195 نفر برای دانش آموزان متوسطه محاسبه شده است. برای نمونه‏گیری با توجه به اهداف تحقیق و ویژگیهای جامعه آماری، از روش تصادفی و طبقه ای استفاده شده است. جمع آوری داده ها با استفاده از ابزار پرسشنامه(انگیزش مشارکت در فعالیت های ورزشی گیل و همکاران (1983)) انجام گردید. در تحقیق حاضر روایی سازه این ابزار مورد بررسی مجدد قرار گرفت. نتایج تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که ساختار هفت عاملی پرسشنامه برازش قابل قبولی با داده های گردآوری شده دارد (93/0= cfi, 92/0= ifi, 027/0= srmr, 127/0= p, 7=df ,39/18= ? 2).همسانی درونی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 873/0 به دست آمد. در نهایت با استفاده از برنامه آماریspss و lisrel، ابتدا توصیف جامعه آماری انجام شده و برای سنجش و ارزیابی چگونگی روابط بین متغیرها از تحلیل واریانس چند متغیره و آزمون تعقیبی تحلیل واریانس یک سویه استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که سطح انگیزه های شهرت/ مقام طلبی/ معروفیت، گروه پذیری و افراد مهم در دانش آموزان دوره راهنمایی بالاتر از دوره متوسطه قرار دارد (001/0>p)، در حالی که سطح انگیزه درونی، تخلیه انرژی و هیجان خواهی در دانش آموزان دوره متوسطه بالاتر از دوره راهنمایی می باشد (05/0>p). واژه های کلیدی انگیزش، دوره تحصیلی، دانش آموز دختر، مشارکت ورزشی

چکیده پایان نامه (شامل خلاصه، اهداف، روش های اجرا و نتایج به دست آمده) : هدف از انجام این تحقیق وپژوهش، طرّاحی برنامه استراتژیک درس تربیت بدنی در مدارس متوسطه شهر تهران بود. برای گردآوری اطّلاعات جلسات شورای راهبردی اسناد و مدارک، مطالعه ادبیات پیشینه، نظرسنجی شد. در نظرسنجی از پرسشنامه های عوامل درونی و بیرونی و فرم های تعیین موضوعات استراتژیک استفاده شد. بدین منظور279 نفر از ذینفعان شامل 73نفر از کارشناسان تربیت بدنی و معاونین پرورشی و مدیران مناطق و 206 نفر از معلمین تربیت بدنی مدارس متوسطه شهر تهران به عنوان نمونه انتخاب و از آنها نظرسنجی شد که 200 نفر پاسخ پرسشنامه را ارسال نمودند. برای تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر شاخص های توصیفی و آزمون فریدمن، از ماتریس های ارزیابی درونی و بیرونی و تحلیل swot استفاده شد. در نهایت، بر اساس مدل انتخابی و تحلیل های استراتژیک به تدوین برنامه استراتژیک مدارس متوسطه شهر تهران اقدام شد و موضوعات استراتژیک آن شامل بیانیه ی رسالت، بیانیه ی چشم انداز، ارزش های محوری، حوزه های کلیدی عملکرد، اهداف بلند مدّت، موقعیت استراتژیک،مورد بررسی قرارگرفت. از مهمترین نتایج به دست آمده قرارگیری اجرای صحیح درس تربیت بدنی در مدارس متوسطه شهر تهران در موقعیّت استراتژیک wt بود در این حالت که بدترین حالت ممکن نیز می باشد لذا ضروری است تدابیر لازم به منظور به حداقل رسانیدن جنبه های آسیب پذیر و نقاط ضعف سازمان و تهدیدها و تنگناهای بیرونی اتخاذ گردد.

هدف پژوهش حاضر مطالعه ی تغییر ارزش های مصرف در جامعه ی ورزشی شهر تهران می باشد. پژوهش حاضر در چند باشگاه و مجتمع بزرگ ورزشی در مرکز کلان شهر تهران در یک دوره ی زمانی دو هفته ای انجام شد. مجموعاً ??? ورزشکار در این پژوهش شرکت کردند؛ داده های مفید ??? پاسخ دهنده در تحلیل داده ها لحاظ شدند. به منظور بررسی و تعدیل داده ها، ابتدا تحلیل عاملی تأییدی برای بررسی اولیه انجام شد. سپس یک تحلیل معادله ی ساختاری برای تایید ساختارهای مفاهیم و برای بررسی روابط علت و معلولی بین مفاهیم فراهم شد. مطالعه ی جاری مشخص کرد ورزشکاران تهرانی به دنبال اهداف فردی و جمعی هستند. همچنین معلوم شد که جمع گرایی و مادی گرایی همگی به طور مثبت با ارزش های مصرف، یعنی، ارزش کارکردی، ارزش اجتماعی، ارزش احساسی و ارزش شناختی ارتباط دارند. نتایج نشان داد که آنهایی که متمایل به جمع گرایی اند نسبت به آنانی که به فردگرایی گرایش دارند با هر یک از چهار ارزش مصرف ارتباط دارند. آنانی که متمایل به ارزش های مادی بودند نسبت به جمع گراها عموماً روابط مثبت قوی تری با ارزش های مصرف داشتند. این پژوهش مشخص کرد که ارزش های شناختی و کارکردی به طور مثبت با نوگرایی ورزشکار تهرانی ارتباط دارند. معلوم شد که ارزش های شناختی بر روی رفتار مصرف نوگرا ورزشکاران?تاثیر می گذارد. اعتقاد بر این است که این پژوهش بینش هایی را در رابطه با تغییر سیستم ارزش ورزشکاران تهرانی و رفتار مصرف آنها فراهم خواهد کرد. این بررسی همچنین می تواند به بازاریابان کمک کند تا برای ارائه ی خدمات به بازار ورزشی در حال رشد شهر تهران راهبرد های بازاری کارآمدی را توسعه دهند.

هدف این پژوهش بررسی تاثیرخود کارآمدی بر سبک رهبری و تعهد سازمانی در مربیان ورزشی در چارچوب پیاده سازی الگوی مفهومی کارآمدی مربیگری فلتز و همکاران (1999) بوده است. مطالعه حاضر به روش تحقیق علّی اجرا و جمع آوری داده ها به روش میدانی انجام شده است. همچنین روشهای آماری این تحقیق به دو بخش توصیفی و استنباطی تقسیم میگردد. جامعه آماری مورد مطالعه را مربیان رشته های ورزشی منتخب (فوتبال، رزمی، شنا و وزنه برداری) تشکیل می دهند. نمونه آماری نیز مطابق با حداقل نمونه مورد نیاز برای اجرای پژوهش به شیوه معادلات ساختاری و با توجه به مقادیر مندرج در مباحث معادلات ساختاری کتب آماری، بر اساس لحاظ نمودن تعداد متغیرها (به ازاء هر متغیر بین 5 تا 10 نمونه) و همچنین در نظر گرفتن ریزش احتمالی نمونه ها، تعداد 550 نفر در نظر گرفته شده است. یافته ها نشان میدهد از میان 453 شرکت کننده که پرسشنامه ها را به نحو قابل قبولی تکمیل کرده بودند، 245 نفر را مردان و 208 نفر را زنان تشکیل میدهند. بیشترین فراوانی شرکت کننده در رده سنی 20 تا 30 سال و دارای مدرک تحصیلی کارشناسی بوده اند . بنابر نتایج، آمادگی علمی و حرفه ای و موفقیتهای پیشین تأثیری در کارآمدی مربیگری نداشته اند، همچنین براساس این تحقیق، تعداد سالهای فعالیت (سابقه مربیگری) یکی از عوامل اصلی و تأثیر گذار در کارآمدی مربیگری میباشد و سابقه فعالیت به عنوان ورزشکار، اگر با تجربه بالای مربیگری همراهشود، روی کارآمدی تأثیر گذار است. فرضیه تاثیر هوش هیجانی در کارآمدی مربیگری تأیید گردیده است، به این شکل که ضریب تأثیر آن 79/0 و ضریب معنا داری آن 58/14 میباشد. فرضیه های تأثیر کارآمدی مربیگری در سبک رهبری و تعهد سازمانی، در این پژوهش، به ترتیب با میزان تأثیر 20/1 و ضریب معنی داری 31/20 برای سبک رهبری، و میزان تاثیر 82/0 و ضریب معنی داری 74/11 برای تعهد سازمانی تأیید گردیده اند. یافته های پژوهش نشان میدهد که برخی ابعاد کارآمدی مربیگری با ابعاد سبک رهبری در ارتباط میباشند. میتوان انتظار داشت بعدی مانند کارآمدی انگیزشی روی برخی دیگر از زیر مقیاسهای سبک رهبری یعنی مانند بازخورد مثبت تاثیر داشته باشد. نتایج پژوهش و مبانی نظری در رابطه با اینکه ابعاد کارآمدی مربیگری اگر به اندازه کافی قوی باشند میتوانند در مربیان زمینه بروز تعهد را فراهم سازند، در یک راستا قرار دارند.

هدف از این تحقیق مقایسه کیفیت زندگی، هوش هیجانی و سلامت روانی کارکنان پایور ورزشکار و غیر ورزشکار ارتش جمهوری اسلامی ایران بود که با روش تحقیق توصیفی- مقایسه ای به صورت میدانی به اجرا درآمد. جامعه آماری این تحقیق را کلیه کارکنان پایور ارتش جمهوری اسلامی ایران شاغل در ستاد مشترک ارتش تشکیل می دادند. براساس روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای نمونه گیری و براساس فرمول نمونه گیری کوکران 254 نفر از کارکنان پایور ارتش جمهوری اسلامی به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه کیفیت زندگی sf_36، پرسشنامه هوش هیجانی بردبری و گریوز و پرسشنامه سلامت عمومی(ghq) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های استنباطی k-s و آزمون t مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین کیفیت زندگی در کارکنان ورزشکار و غیر ورزشکار وجود دارد (01/0p<). همچنین در بین ابعاد کیفیت زندگی؛ بین کارکنان ورزشکار و غیر ورزشکار در عملکرد فیزیکی، محدودیت نقش ناشی از مشکلات احساسی،احساس حیات، سلامت روانی، سلامتی عمومی، بُعد جسمانی و بُعد روانی، تفاوت معنی داری وجود دارد(01/0p<)؛ اما در ابعاد محدودیت نقش ناشی از سلامت جسمانی، عملکرد اجتماعی، و درد بدنی بین کارکنان پایور ورزشکار و غیر ورزشکار تفاوت معنی داری مشاهده نمی شود(05/0p>). تفاوت معناداری بین تمامی ابعاد هوش هیجانی در کارکنان ورزشکار و غیر ورزشکار وجود دارد(01/0p<). در نهایت تفاوت معناداری بین سلامت روانی در کارکنان ورزشکار و غیر ورزشکار وجود دارد(01/0p<). همچنین در بین ابعاد سلامت روانی؛ بین کارکنان ورزشکار و غیر ورزشکار در علائم اجتماعی و افسردگی تفاوت معنی داری وجود دارد(01/0p<)؛ اما بین کارکنان ورزشکار و غیر ورزشکار در اختلال در عملکرد اجتماعی و اضطراب و بی خوابی تفاوت معنی داری وجود ندارد(05/0p>).

هدف از انجام این تحقیق، بررسی آیین پهلوانی زنان پیش از اسلام و بعد از اسلام (از قرن ششم تا کنون) با تکیه بر شاهنامه فردوسی و سمک عیار است، این تحقیق از جمله تحقیقات بنیادی نظری است که با رویکردی تحلیلی توصیفی به مساله پرداخته است. این دو کتاب از نظر دوام در اذهان عموم مردم جایگاه ویژه ای دارند. دلیل این سخن این است که بر خلاف اینکه سالیان درازی است داستان پردازی شده اند هنوز هم توسط مردم استقبال می شوند. نحوه گردآوری داده ها، کتابخانه ای است. نتایج حاصل از مطالعات نشان می دهد، در شاهنامه فردوسی داستانی را نمی بینیم که زنان در آن حضور نداشته باشند. در داستان های شاهنامه زنان نقش آفرینی بیش از نقش آفرینی زنان در داستان های سمک عیار است. زنان پا به پای مردان علاوه بر وظیفه اصلی شان که پرورش فرزندان و تربیت آنان بوده در فعالیت های رزمی شرکت فعال داشته اند. همچنین، در داستان های شاهنامه، زنانی را می بینیم که اداره یک کشور را بر عهده دارند و پا به پای مردان و حتی فراتر از آنها تلاش می نمایند، چنانچه تحسین فرماندهان دشمن را برانگیخته اند. با مروری بر داستان های شاهنامه و نقش آفرینی زنان در آن، متوجه می شویم که زنان در رهبری و رجز خوانی به عنوان تاکتیک های رزمی فراتر از مردان عمل نموده اند. در سمک عیار، مردان عیار به برتری زنان عیار در برخی از فعالیت ها اعتراف کرده اند. زنان عیار با جثه هایی تنومند و قوی تصور شده اند، اما در مواردی عدم کنترل احساسات زنانه شان موجب بر هم خوردن نقشه های عیاران شده است. عامل اصلی عیاری در داستان سمک عیار: 1. عشق و علاقه به سمک عیار و 2- اوضاع نا بسامان کشور بوده است، و در شاهنامه علل جنگاوری، 1. عدم حضور مردان جنگ آور یا جنگجو به دلیل مرگ آنان در جنگ ها و کمبود مردان دلاور یا جنگجو 2. تعلق خاطر به خاک و سرزمین، بوده است.

هدف از پژوهش حاضر ارزشیابی دانشکده تربیت بدنی دانشگاه آزاد (واحد تهران مرکز) بر اساس مدل سیپ بوده است. این پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی و بر اساس هدف کاربردی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه اساتید و دانشجویان دانشکده تربیت بدنی دانشگاه آزاد (واحد تهران مرکز) در نیمسال دوم سال تحصیلی 91-92 بود. نمونه آماری تحقیق شامل 3مدیر گروه, 23 اعضای هیئت علمی,304دانشجویان و4 دانش آموخته که با استفاده از جدول مورگان و بصورت تصادفی ساده انتخاب گردیدند.برای دستیابی به اهداف پژوهش از 4 پرسشنامه محقق ساخته اعضای هیئت علمی,مدیرگروه,دانشجویان و دانش آموختگان استفاده شد.پایایی پرسشنامه ها با استفاده ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 0/94, 0/87, 0/89 و 0/91تایید گردید.دادهای گردآوری شده از طریق آمار توصیفی و با استفاده از نرم افزارspssمورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد عوامل درونداد و فرآیندی(هیئت علمی,دانشجو,مدیرگروه) دانشکده تربیت بدنی در سطح نسبتا مطلوب و عامل برونداد در سطح مطلوب قرار دارد.

هدف این تحقیق بررسی ارتباط ساختار سازمانی با اثربخشی سازمانی در ادارات ورزش و جوانان استان مازندران (شامل 14شهرستان) بوده است. جامعه آماری تحقیق حاضر را کلیه کارشناسان شاغل در این ادارات تشکیل می دهند که تعدادشان 88 نفر می باشد و حجم نمونه برابر با جامعه آماری تحقیق بوده است. تحقیق حاضر که تحقیقی توصیفی، تحلیلی و از نوع مطالعات میدانی است برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه استاندارد سنجش عوامل ساختار سازمانی استیفن رابینز (81/0= ?) و پرسشنامه اثربخشی سازمانی دکتر حمیدی (95/0 = ?) استفاده شده است. روش آلفای کرونباخ که جهت تعیین پایایی پرسشنامه ها صورت گرفته، ضریب روایی پیچیدگی را (744/0)، ضریب روایی رسمیت سازمانی را (709/0)، ضریب روایی تمرکز سازمانی را (706/0) و ضریب روایی اثر بخشی سازمانی را (836/0) محاسبه نموده که میانگین کل ضرایب برابر با (748/0) می باشد. نتایج بدست آمده در دو سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی و با استفاده از نرم افزار spssمورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج تحقیق نشان داد بین میزان پیچیدگی ساختار سازمانی و اثربخشی سازمانی ادارات ورزش و جوانان استان مازندران ارتباط معناداری وجود دارد (05/0< p). بین میزان رسمیت ساختار سازمانی واثربخشی سازمانی در ادارات ورزش و جوانان استان مازندران ارتباط معنی داری وجود دارد(05/0<p). بین میزان تمرکز ساختار سازمانی و اثربخشی در ادارات ورزش و جوانان استان مازندران ارتباط معنی داری وجود دارد (05/0<p ). بین میزانارتباط ساختار سازمانی و اثربخشی سازمانی در ادارات ورزش و جوانان استان مازندران ارتباط معنی داری وجود دارد(05/0<p) واژگان کلیدی:ساختار سازمانی، اثر بخشی سازمانی، پیچیدگی، رسمیت، تمرکز

هدف از این تحقیق شناسایی انواع رهبری مخرب در فدراسیون¬های ورزشی جمهوری اسلامی ایران می¬باشد. زیرا در حوزه رهبری چنین تلقی می¬شود که تا کنون بیشتر به جنبه¬های مطلوب و سازنده رهبری پرداخته شده است، اما در عمل، رهبران گاهی پتانسیل و انگیزه مخرب بودن را دارا هستند و اعمال رهبری آنها، رهبری مخرب است. لذا این تحقیق توصیفی کاربردی که به روش پیمایشی انجام شده به دنبال شناسایی انواع رهبری مخرب در فدراسیون¬های ورزشی جمهوری اسلامی ایران می¬باشد. بدین منظور با استناد به رابطه نمونه گیری کوکران، از تعداد 846 نفر کارشناسان، تعداد 246 نفر از کلیه کارکنان، کارشناسان و متخصصان در فدراسیون¬های ورزشی جمهوری اسلامی ایران به شیوه نمونه گیری خوشه¬ای انتخاب شده¬اند و پرسشنامه¬های تحقیق پس از تایید روایی و پایایی در یک بررسی مقدماتی، در اختیار آنان قرار گرفت. اطلاعات بدست آمده از پرسشنامه با استفاده از آزمون تی-استودنت مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که رهبری غیرکاریزماتیک و محیط¬های مستعد تخریب در این فدراسیون¬ها وجود دارند اما اثری از رهبری مستبد و نیروهای مخرب در این فدراسیون¬ها مشاهده نشد. به طور کلی، نتایج حاکی از آن است که رهبری مخرب در این فدراسیون¬ها وجود ندارد. واژگان کلیدی: رهبری مخرب، نیروهای مخرب، محیط مستعد تخریب، مثلث زهر آگین.

چکیده هدف از این تحقیق بررسی نقش شرح شغل انعطاف پذیر در مدیریت جانشینی در وزارت ورزش و جوانان بوده است که بدین منظور 243 نفر از کارشناسان وزارت ورزش و جوانان به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و به پرسشنامه¬های محقق ساخته تحقیق پاسخ گفتند. در پایان نتایج به دست آمده از پرسشنامه های تحقیق به کمک آزمون تی تک نمونه¬ای و رگرسیون خطی دو متغیره مورد تحلیل قرار گرفته و نتایج نشان داد که شرح شغل و مدیریت جانشینی موجود در وزارت ورزش و جوانان از وضعیت مطلوبی برخوردار نمی¬باشد. این در حالی است که نتایج تحلیل داده¬های آماری نشان داده است که شرح شغل انعطاف پذیر بر مدیریت جانشینی در وزارت ورزش و جوانان تأثیر معناداری (p<0/01) دارد. همچنین نتایج بدست آمده نشان داد که متأسفانه شرح شغل موجود (1322/2 = میانگین؛ p<0/05) و مدیریت جانشینی موجود (6678/2 = میانگین؛ p<0/05) در وزارت ورزش و جوانان از وضعیت مطلوبی برخوردار نمی¬باشند که این مهم می¬تواند تبعات جبران ناپذیری را برای این وزارتخانه به بار آورد. کلید واژه¬ها: شرح شغل انعطاف پذیر، مدیریت جانشینی، وزارت ورزش و جوانان.

هدف از پژهش حاضر، ارتباط بین تحلیل رفتگی شغلی مربیان و رضایتمندی بازیکنان فوتبال لیگ برتر ایران است. این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری شامل 48 مربی و 320 ورزشکار است که از طریق نمونه گیری کل شمار برای مربیان و تصادفی ساده برای ورزشکاران تعداد 48 مربی و 175 ورزشکار انتخاب شدند. برای دستیابی به اهداف پژوهش از دو پرسشنامه استاندارد تحلیل رفتگی مسلش و رضایتمندی ریمر استفاده گردید. پایایی پرسشنامه ها از طریق آلفای کرونباخ با ضریب 72/0 برای تحلیل رفتگی و 80/0 برای رضایتمندی برآورد شد. داده های گردآوری شده از طریق آمار توصیفی و استنباطی شامل شاخص های مرکزی و پراکندگی، آزمون کلموگروف-اسمیرنوف و ضریب همبستگی پیرسون و اسپیرمن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد: بین سن و سابقه مربیگری مربیان با تحلیل رفتگی رابطه معناداری وجود ندارد (01/0 p>). بین تمامی ابعاد تحلیل رفتگی و رضایتمندی ورزشکاران رابطه معکوس معنی دار وجود دارد (05/0p<). بین تحلیل-رفتگی مربیان و تمامی ابعاد رضایتمندی ورزشکاران رابطه معنی دار وجود دارد (01/0p<). بین تحلیل رفتگی مربیان و رضایتمندی ورزشکاران همبستگی معکوس قوی وجود دارد ( 93/0- r= و 01/0p<).

هوش هیجانی تعیین می¬کند چگونه رفتار خود را کنترل کنیم، چگونه با مشکلات اجتماعی کنار بیاییم و چگونه تصمیماتی بگیریم که به نتایج مثبت ختم شود. سلامت روان نیزاز نیازهای اساسی انسان است که در توسعه پایدار نقش حیاتی دارد. مهارت اجتماعی، مجموعه رفتار¬های فرا گرفته قابل قبولی است که فرد را قادر می سازد با دیگران رابطه موثر داشته باشد. برخورداری ازسلامت روان وهوش هیجانی عملکرد فردی را بالا می¬برد و در کنار برخورداری از مهارت اجتماعی قدرت برقراری ارتباط بادیگران وعملکرد گروهی وزندگی اجتماعی سرشار از موفقیت وکامیابی فراهم می¬سازد. باید در نظر داشت ورزش، دارای فواید فراوانی است آیا ورزش حرفه¬ای و شنا تاثیری برروی متغیرهای هوش هیجانی، سلامت روان ومهارت اجتماعی دارد. پژوهش حاضر باهدف مقایسه هوش هیجانی، مهارت اجتماعی وسلامت روان دانش آموزان عادی وقهرمان شهر تهران صورت گرفت. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر در مقطع پنجم وششم دبستان وقهرمانان دررشته شنا مشغول فعالیت بوده است و نمونه شامل 80 نفر دانش آموز عادی وقهرمان که بصوت در دسترس انتخاب گردیده است. روش تحقیق توصیفی، کاربردی حال نگر بوده است. ابزارهای تحقیق شامل پرسشنامه¬های سلامت روان گلدبرگ28 سوالی، هوش هیجانی پترایذر و فارنهام 30 سوالی و مهارت اجتماعی ماتسون62سوالی بوده است. براساس نتایج بدست آمده مشخص گردید تفاوت معنی¬داری بین دوگروه دانش آموزان عادی وقهرمان در متغیرهای هوش هیجانی ومهارت اجتماعی وجود دارد ولی درمتغیر سلامت روان تفاوت معنی¬داری بین دوگروه مشخص نگردید.

در چند سال اخیر علاقه به جنبه های گوناگون تمرین و ورزش برای سلامتی جسم وروان در تمام نقاط جهان گسترش چشمگیری یافته و کاربرد روانشناسی بطور مشخص موردی تاکید قرار گرفته است.همچنین روان شناسان ورزشی توجه خاصی به ویژگی های روانشناختی ورزشکاران بخصوص انگیزش ورزشی داشته اند.ورزش های پرمخاطره که شخص خود رادرمعرض آسیب وخطر قرار می دهدوباعلاقه به ورزش خود می پردازد، منجر به تحقیق حاضر که به تحلیل عوامل انگیزش به ورزش های پرمخاطره پرداخته شد.از این رو پژوهش حاضر با هدف ابزارسازی به استاندارد سازی وتحلیل عوامل مقیاسپرسشنامه مک دولان ومیلان وهان ( 2002) پرداخته شد.که مقیاس شامل55سوال باطیف پاسخگویی 7تایی لیکرت ازکاملا مخالف تا کاملا موافق می باشد.همچنین پرسشنامه شامل 15خردمقیاس عامل تحت عناوین آمادگی جسمانی، کاهش استرس، تفریح پرخاشگری، رقابتی، زیبایی، خطرپذیری، وابستگی، اجتماعی شدن، تقلید، توسعه ارزش ها، موفقیت خودواقعی، عزت نفس بوده است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه ورزشکاران رشته های پرمخاطره شامل رشته های پاراگلایدر، کوه نوردی، سنگ نوردی، کایاک، موتورسواری، جت اسکی وپارکور استدوحجم نمونه با تأکید بر حساسیت، آن، رقم 230 نفربودکه باکمک شاخصkmo بعنوان شاخص کفایت نمونه گیری در نظر گرفته شدوبصورت خوشه ای انتخاب میشود وروش تحقیق کاربردی، حال نگر وابزارسنجی بوده است.از آمار توصیفی برای طبقه بندی یافته ها و ارائه نرم استاندارد کمی و کیفی و برای آزمون فرضیه های تحقیق از اصلاح اسپیرمن –براون برای تبدیل ضریب همبستگی بین دو نیمه، آلفای کرونباخ، آزمون پیرسون و تحلیل عاملی اکتشافی وتحلیل عامل تاییدی پرداخته شد.براساس یافته های پژوهش حاصل از تحلیل عاملی اکتشافی، به شناخت وسپس تحلیل عامل تاییدی پرداخت.همچنین نایج حاصل از تحلیل عاملی تاییدی نشانگربرازش مناسب و قابل قبول می باشد (9/0 gfi?، 9/0 agfi?).و پژوهش حاضر با تحقیقات قبل بخصوص پاک(2006) همخانی دارد با توجه به یافته ها و با تأکید بر میزان ضرایب اعتبار به دست آمده با اصلاح اسپیرمن- براون و میزان آلفا( و ضریب همبستگی آزمون وبازآزمون، می توان مطرح نمود که مقیاس مورد استفاده در تحقیق حاضر، دارای ویژگیهای مطلوب روانسنجی است.که بهترین، مناسب ترین، کامل ترین و جامع ترین ابزار اندازه گیری برای سنجش انگیزش به ورزش های پرمخاطره می باشد. واژه های کلیدی:

موضوع تحقیق رویکرد کیفی و کمی شناسایی عوامل موثر بر میل به ماندگاری با انگیزه دبیران تربیت بدنی و ورزش در استان کرمانشاه با استفاده از روش تحقیق آمیخته می باشد. لذا با توجه به ماهیت موضوع؛ از نظر روش پژوهش میدانی و کاربردی و به لحاظ آماری از نوع تحلیلی می-باشد و جامعه آماری در این پژوهش تعداد 750 نفر از دبیران زن و مرد ورزش استان کرمانشاه که با استفاده از جدول مورگان 250نفر به صورت حجم نمونه انتخاب شده اند. در این پژوهش متغیر میل به ماندگاری و متغیر ملاک رویکرد کمی و کیفی می باشد. متغیرهای مورد بررسی در این تحقیق به شرح زیر بودند. متغیرهایی که درارتباط با وی‍ ‍‍ژگی های فردی پاسخ دهندگان بودند که شامل: سن، تحصیلات، جنسیت، سابقه خدمت و وضعیت استخدام که از طریق پاسخ به سوالات بخش اول پرسشنامه اندازه گیری شدند. متغیر اصلی این پژوهش شامل میل به ماندگاری که این متغیرها به وسیله پرسشنامه بسته پاسخ، در مقیاس پنج گزینه ای لیکرت از مقدار بسیار کم تا بسیار زیاد و با امتیازهای 1 تا 5 مورد ارزیابی قرار گرفت. نتایج یافته های استنباطی در سطح معناداری) 0. 5 ( p?نشان داده: 1. نتایج حاصل از بررسی سوال اول عوامل مرتبط با میل به ماندگاری دبیران تربیت بدنی و ورزش کدامند ؟و نشانگرهای آنها چیست با توجه به نتایج تحلیل عاملی ارایه شده نشان داد مولفه های حقوق و مزایا و منزلت اجتماعی، فرصت رشد حرفه ای وحرفه ای کردن شغل معلمی، کمبود امکانات و حمایت مدیریت، مشارکت در تصمیم گیری و حمایت اولیا و سایرین و علاقمندی دانش آموزان و امنیت در محیط کار عوامل مرتبط با ماندگاری معلمان ورزش می باشند. 2. نتایج حاصل از بررسی سوال دوم برای رابطه عوامل شناسایی شده با میل به ماندگاری دبیران تربیت بدنی و ورزش با توجه به نتایج تحلیل عاملی در ابعاد حقوق و مزایا و منزلت اجتماعی 98/0، فرصت رشد حرفه ای وحرفه ای کردن شغل معلمی 96/0، کمبود امکانات و حمایت مدیریت 91/0، مشارکت در تصمیم گیری و حمایت اولیا 91/0و سایرین و علاقمندی دانش آموزان و امنیت در محیط کار 85/0 می توانن گفت بین عوامل شناسایی با میل به ماندگاری همبستگی بالایی وجود دارد. 3. نتایج حاصل از بررسی سوال سوم برای میزان اهمیت هر یک از عوامل مرتبط با میل به ماندگاری دبیران تربیت بدنی و ورزش چقدر است با توجه به آزمون فریدمن کمبود امکانات و حمایت مدیریت با میانگین 70/3، فرصت رشد حرفه ای وحرفه ای کردن شغل معلمی 23/3، علاقمندی دانش آموزان و امنیت در محیط کار 05/3، حقوق و مزایا و منزلت اجتماعی78/2 و مشارکت در تصمیم گیری و حمایت اولیا و سایرین با میانگین 24/2 بیشترین تا کمترین تاثیر را در ماندگاری معلمان تربیت بدنی دارند.

چکیده پایان نامه (شامل خلاصه، اهداف، روش های اجرا و نتایج بدست آمده): اهداف : هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین رابطه بین بهزیستی معنوی با فرسودگی شغلی معلمان تربیت بدنی شهرری بود. روش های اجرا: 114 معلم تربیت بدنی به عنوان نمونه به روش تمام شمار انتخاب وپرسشنامه های مقیاس بهزیستی معنوی (الیسون و اسمیت،1991)و پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش را تکمیل نمودند. برای تجزیه وتحلیل داده های جمع آوری شده ابتدا در سطح توصیفی با استفاده از شاحص های آماری به توصیف و تلخیص ویژگی های جمعیت شناحتی افراد نمونه در تحقیق شامل سن، جنسیت ، تاهل ، سطح تحصیلات، سابقه تدریس، سابقه ورزشی پرداخته میشود، سپس درسطح استنباطی برای متغیرهای تحقیق در گروه های جمعیت شناختی نظیرآزمون تحلیل واریانس،کروسکال و الیسو آزمون های دو جامه(تی،یو من ویتنی) استفاده شده است.یافته های آمار توصیفی نشان داد که از لحاظ توزیع فراوانی وضعیت سنی بیشترین فراوانی مربوط به دامنه سنی 30 تا 34 (حدود 31 درصد)وکمترین فراوانی به دامنه سنی 20 تا 24 سال(حدود 2 درصد)تعلق دارد.هم چنین از لحاظ جنسیت حدود 44 درصد از افراد نمونه را مردان و 56درصد را زنان تشکیل دادند.از لحاظ تاهل نیز 81درصد از افراد متاهل بودند.69 نفر از افراد شرکت کننده در پژوهش حاضر دارای مدرک تحصیلی کارشناسی بودند وبیشترین سابقه تدریس هم به1 تا5 سال با 36 درصد تعلق داشت. از بین افراد نمونه بالاترین سابقه ورزشی 19 درصد بود. نتایج تحقیق: در این تحقیق با توجه به فرضیه ها و اهداف تعیین شده از طریق روش همبستگی و رگرسیون داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و نتایج نشان داد که بین بهزیستی معنوی با فرسودگی شغلی معلمان ورزش رابطه معنی داری وجود دارد، همچنین فرسودگی شعلی با مولفه های بهزیستی معنوی که عبارتند از بهزیستی وجودی و بهزیستی مذهبی ارتباط منفی معنی دار دارد.

چکیده رساله (شامل خلاصه، اهداف، روش های اجرا و نتایج به دست آمده) : تربیت بدنی بخشی از برنامه های آموزشی در نظام تعلیم و تربیت است ودر تحقق اهداف آن سهیم هستند. تفاوت های فراگیران ومحتوای آموزشی مربیان را وادار به انتخاب راهبردی مناسب برای آموزش می نماید. برنامه های آموزشی تربیت بدنی شامل آموزش مهارت های حرکتی ، آموزش علوم مرتبط با تربیت بدنی و آموزش آمادگی جسمانی می باشد. روش های تدریس جدید که در آموزش تربیت بدنی کاربرد بیشتری دارند سه روش مستقل، رقابتی و مشارکتی است. این تحقیق با هدف تعیین اثر بخشی هر یک از روش های آموزش فوق بر اهدف تربیت حرکتی انجام شده است. برای انجام تحقیق تعداد 88 دانش آموز دختر پایه ششم ابتدایی در چهار گروه آزمون و گواه در 8 جلسه تحت آموزش قرار گرفتند. قبل از دوره آموزشی پیش آزمون و سپس آزمون نهایی انجام شد. داده ها با روش آماری تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره و آزمون های تعقیبی، لون، باکس، بنفرون و ویلکز لامبدا تحلیل شد. یافته ها نشان می دهند راهبردهای مختلف مستقل، رقابتی و مشارکتی بر اهداف سه گانه تربیت حرکتی دانش اموزان اثر بخش است و تفاوت بین رویکردهای جدید و سنتی در تمام اهداف مورد بررسی به جز دوی 540 متر و پرتاب نیزه معنی دار می باشد.