این پژوهش با هدف تاثیر ایفای نقش بر سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان حساب نارسای دبستانی در سال تحصیلی 88-87 استان تهران صورت گرفت. روش پژوهش نیمه آزمایشی است. جامعه پژوهش کلیه دانش آموزان حساب نارسای دبستانی استان تهران است.محقق ابتدا با مراجعه به مراکز 1 و 2 اختلال یادگیری در تهران 15 نفر گروه نمونه حساب نارسا را با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب کرد و پرسشنامه سازگاری اجتماعی بر روی دانش آموزان حساب نارسا اجرا شد و به صورت پیش آزمون و پس آزمون بدون گروه کنترل نمرات کارنامه تحصیلی این دانش آموزان را نیز برای پیشرفت تحصیلی مقایسه شد. نتایج نشان دادکه با 99درصد اطمینان ایفای نقش بر سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان حساب نارسای دبستانی تاثیر دارد.با توجه به تاثیر ایفای نقش بر سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش اموزان حساب نارسای دبستانی ،در مراکز اختلال یادگیری علاوه بر آموزش در زمینه اختلالات یادگیری دانش اموزان حساب نارسا ، آموزش سازگاری اجتماعی نیز مد نظر گرفته شود.