هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین هوش هیجانی و سلامت روان معلمان ابتدایی با خلاقیت دانش آموزان شهرستان بهشهر در سال تحصیلی 89-88 بوده است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان بهشهر بوده است که تعداد معلمان 522 نفر و تعداد دانش آموزان 10820 نفر گزارش شده است. با مراجعه به جدول مورگان تعداد 220 نمونه برای جامعه معلمان و تعداد 370 نمونه برای دانش آموزان با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از جامعه آماری انتخاب شده است. برای جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه هوش هیجانی بارآن (1997)؛ سلامت روان گلدبرگ و هیلر (1978) و فرم ب تصویری آزمون تفکر خلاق تورنس (1974) در مقیاسهای مشخص، استفاده شده است. روایی پرسشنامه ها از طریق روایی صوری و محتوایی و پایایی آنها با اجرای آزمایشی هر سه پرسشنامه در نمونه ای با حجم 30 نفر از طریق آلفای کرونباخ به ترتیب 0.91، 0.79 و 0.71 برآورد گردیده است. برای تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده از آزمون های آمار توصیفی و آزمون های آمار استنباطی همچون آزمون همبستگی پیرسون، رگرسیون، آزمون t برای مقایسه گروه های مستقل، تحلیل واریانس و آزمون فیشر با استفاده از نرم افزار آماری spss استفاده شده است. نتایج بدست آمده نشان داده است که وضعیت هر سه متغیر هوش هیجانی و سلامت روان معلمان ابتدایی و خلاقیت دانش آموزان ابتدایی شهرستان بهشهر بالاتر از متوسط جامعه بوده است. همچنین بین مولفه های هوش هیجانی و سلامت روان معلمان ابتدایی با خلاقیت دانش آموزان شهرستان بهشهر رابطه معناداری وجود دارد. نتایج حاصل از رگرسیون نیز نشان داده است که از بین متغیرهای مستقل، ابتدا متغیر سلامت روان در بعد کارکرد اجتماعی و بعد از آن متغیر هوش هیجانی در بعد مهارت خودمدیریتی به مراتب سهم بیشتری در مقایسه با سایر مولفه ها در پیشگویی متغییر وابسته (خلاقیت) دارند.