چکیده تحقیق حاضر، به بررسی میزان تحقق اهداف آموزشی در سه حیطه شناختی، نگرشی و مهارتی درس تربیت بدنی مدارس ابتدایی استان مازندران پرداخته است. این تحقیق، شامل چهار فرضیه بوده است که شامل؛ 1- اهداف آموزشی درس تربیت بدنی دوره ابتدایی درسطح دانش تحقق یافته است.2- اهداف آموزشی درس تربیت بدنی دوره ابتدایی درسطح مهارت تحقق یافته است.3- اهداف آموزشی درس تربیت بدنی دوره ابتدایی درسطح نگرش تحقق یافته است.4- بین تحقق اهداف درحیطه دانش، مهارت و نگرش تفاوت معناداری وجود دارد. این تحقیق توصیفی (از نوع زمینه یابی) بوده و به شکل میدانی اجرا شده است. جامعه آماری این تحقیق را معلمان تربیت بدنی استان مازندران و دانش آموزان چهارم و پنجم ابتدایی شهرستان بابل تشکیل داده بودند. برای انتخاب نمونه معلمان؛ با استفاده از نمونه گیری هدفمند سه شهر بزرگ استان مازندران انتخاب و سپس معلمان سر شماری شدندکه تعداد آنها 114 نفر برآورد شده است. روش نمونه گیری دانش آموزان نیز طبقه ای – تصادفی بوده است که براساس جدول مورگان تعدادآنها 370 دانش آموز دختر وپسر می باشد. برای جمع آوری اطلاعات از ابزارهای؛ پرسشنامه، چک لیست مهارتی وآزمون استاندارد شده بست ایفرد استفاده شده است. جهت سنجش اعتبار پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده که برابر با 96% a= برآورد شده است. ضریب آلفای چک لیست نیز 95%a= پایایی برآورد شده است. تجزیه تحلیل داده ها از طریق آمار توصیفی شامل جداول، درصد فراوانی و نمودار ستونی و از طریق آمار استنباطی که شامل آزمون تجزیه تحلیل واریانس یک طرفه، آزمونt یک نمونه ای ، آزمون tمستقل به منظور تعیین معنی دار بودن اختلاف بین گروهها و آزمون لون بوده است. براین اساس نتایج حاصل از تحقیق نشان داده است که: 1- اهداف آموزشی درس تربیت بدنی دوره ابتدایی در سطح دانش؛ تحقق پیدا نکرده است(کمتر از حد متوسط است). 2- اهداف آموزشی درس تربیت بدنی دوره ابتدایی در سطح مهارتی تحقق یافته است(بیشتر از حد متوسط بوده است). لازم به ذکر است که این سطح ، ابعاد مهارتی و آمادگی جسمانی را دربرمی گیرد. همانطور که اشاره شد در بعد مهارتی، اهداف آموزشی تحقق یافته و در بعد آمادگی جسمانی با توجه به تست آمادگی جسمانی که از دانش آموزان به عمل آمده در دو 540 متر، بارفیکس و انعطاف پذیری، کمتر از نرم متوسط استان مازندران و در آزمون درازنشست بالاتر از حد نرم متوسط استان عمل کرده اند.3- اهداف آموزشی درس تربیت بدنی دوره ابتدایی در سطح نگرشی تحقق یافته است (بالاتر از حد متوسط بوده است). 4- بین میانگین های دانش و مهارت دانش آموزان تفاوتی معنادار وجود دارد؛ میانگین مهارت دانش آموزان بیشتر از میانگین دانش آنها بوده است. بین میانگین های دانش و نگرش دانش آموزان نیز تفاوتی معنادار وجود دارد؛ میانگین نگرش دانش آموزان بیشتر از میانگین دانش آنها بوده است. همچنین بین مهارت و نگرش دانش آموزان تفاوت معناداری مشاهده نگردید. واژگان کلیدی: تربیت بدنی- آموزش ابتدایی- اهداف آموزشی- سطح دانش- سطح مهارت- سطح نگرش.