هدف از پژو هش حاضر بررسی تاثیر تعداد گزینه ها بر ویژگی های روانسنجی آزمون ها و سوالات و همچنین توانایی برآورد شده آزمودنی ها در نظریه کلاسیک و پرسش پاسخ بود .جامعه آماری عبارت است از کلیه دانش آموزان سال سوم دبیرستان شهر شیراز و گروه نمونه عبارت از 608 نفر از دانش آموزان سال سوم دبیرستان بود که به شیوه تصادفی از جامعه آماری مورد نظر انتخاب شد . جهت پاسخ گویی به سوالات پژوهش از روش تجربی استفاده گردید.برای جمع آوری اطلاعات از دو آزمون زبان و حسابان که به همین منظور تهیه وتنظیم شده بودند استفاده شد قبل از به کار گیری این آزمون نسبت به مقبولیت روایی و اعتبار آزمون به شیوه مختلف از جمله آلفای کرونباخ و تحلیل عاملی اطمینان حاصل شد . برای کاربرد نظریه پرسش پاسخ مفروضات ، تک بعدی بودن و استقلال موضعی نیز چک شد . تجزیه وتحلیل آماری داده ها نشان داد که تعداد گزینه ها برپارامتر های سوال اثر ندارد وتاثیر تعداد گزینه ها بر ویژگی های روان سنجی برآورد شده آزمودنی ها ،در آزمون های مختلف یکسان است .همچنین بین پارامتر های براورد شده در نظریه کلاسیک و پرسش پاسخ تفاوت مشاهده شد. بعد از بررسی مفروضه های نظریه پرسش پاسخ مشخص شد که داده ها با مدل دو پارامتری برازش بهتر ی دارند ،و تفاوتی بین تعداد گزینه ها و برازش با مدل مشاهده نشد . همچنین بین توانایی برآورد شده و تعداد گزینه ها تفاوت مشاهده شد.