موضوع تحقیق حاضر بررسی تاثیر سبک های رهبری (رابطه مدار و کار مدار) بر رضایت شغلی کارکنان معاونت طرح و برنامه و بودجه ناجا است. رضایت شغلی از مهمترین متغیرها در حیطه رفتار سازمانی محسوب می شود و تحقق اهداف سازمانی بدون رضایت شغلی امکان پذیر نمی باشد. با توجه به اهمیت نقش مدیران در ایجاد و ارتقاء رضایت شغلی کارکنان سازمان، در این پژوهش ارتباط بین شیوه رهبری مدیران (سبک رهبری فیدلر) و رضایت شغلی کارکنان را بررسی می-نمائیم. این مطالعه توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل مدیران و کارکنان سازمان مورد مطالعه می باشد، داده های مربوط به سبک رهبری با استفاده از پرسشنامه lpc و داده های مربوط به رضایت شغلی با استفاده از پرسشنامه رضایت شغلی jdi جمع آوری شده است. بدین منظور 60 نفر از کارکنان به عنوان نمونه آماری و 20 نفر از مدیران تمام شماری گردید و پرسشنامه های سبک های رهبری و رضایت شغلی در بین تمامی آنان توزیع. در ارتباط با پایایی، با توزیع 16 نمونه نسبت به احصاء مقدار ضریب آلفا کرونباخ (917/0=?) آن اقدام گردید. با توجه به این که پرسشنامه ها استاندارد بوده کارشناسان خبره و اساتید محترم روایی آن را نیز تائید نمودند. آزمون همبستگی اسپیرمن برای بررسی رابطه بین دو متغیر مورد استفاده قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزار spss نشان داد که بین سبک رهبری و رضایت شغلی یک رابطه معنا دار وجود دارد. به عبارتی در معاونت طرح و برنامه و بودجه ناجا بین سبک رهبری رابطه مدار و رضایت شغلی یک رابطه مثبت و مستقیم وجود دارد.

چکیده هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر فراوانی بازخورد کانون توجه بر اکتساب و یادداری سرویس تنیسی والیبال بود. 48 داوطلب که هیچ گونه سابقه شرکت در کلاس های آموزشی رشته والیبال را نداشتند، با دامنه سنی 14 تا 17 سال در این تحقیق شرکت کردند. آزمودنی ها به طور تصادفی به چهار گروه بازخورد با فراوانی های مختلف (بازخورد کانون توجه درونی 100%، بازخورد کانون توجه درونی 33%، بازخورد کانون توجه بیرونی 100% و بازخورد کانون توجه بیرونی 33%) تقسیم شدند. در این تحقیق مرحله تمرین شامل پنج جلسه که هر جلسه شامل 30 کوشش تمرینی بود، که در 3 دسته 10 کوششی انجام شد. در این آزمایش آزمون اکتساب بلافاصله پس از مرحله تمرین و آزمون یادداری با دو روز تاخیر انجام شد، که هر کدام شامل 10 کوشش بدون بازخورد بودند. در این پژوهش برای آزمون فرضیه های تحقیق از آمار استنباطی شامل آزمون t همبسته، آزمون تحلیل واریانس عاملی و آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد که در مرحله اکتساب گروه های بازخورد کانون توجه بیرونی در مقایسه با گروه های بازخورد کانون توجه درونی عملکرد بهتری داشتند، همچنین گروه بازخورد کانون توجه بیرونی با فراوانی 33% در مقایسه با سایر گروه ها در مرحله فراگیری سرویس تنیسی والیبال موثرتر بودند. . این یافته ها نشان می دهد که بازخورد کانون توجه بیرونی با فراوانی33% می تواند یکی از فاکتورهای مهم در فراگیری مهارت های حرکتی باشد. بنابراین توصیه می شود که مربیان در آموزش مهارت های حرکتی به منظور افزایش یادگیری فراگیرندگان از بازخورد کانون توجه بیرونی با فراوانی 33? استفاده کنند. واژگان کلیدی فراوانی بازخورد – بازخورد کانون توجه – توجه درونی – توجه بیرونی