حیدر کریمیان
آموزش و پرورش
[ 2 ] - ارزشیابی عوامل و نشانگرهای تأثیرگذار بر کیفیت گروه کتابداری و علوم اطلاعرسانی: مورد گروه کتابداری دانشگاه تربیت معلم تهران
هدف: الگوی ارزیابی درونی برای ارزشیابی عوامل و نشانگرهای تأثیرگذار بر کیفیت در گروه کتابداری و اطلاعرسانی دانشگاه تربیت معلم تهران در این مطالعه بهکار گرفته شده است.. روش/رویکرد پژوهش: این پژوهش توصیفی و ارزشیابانه است. جامعه مورد مطالعه شامل اعضای هیئت علمی، مدیر گروه، دانشجویان، دانشآموختگان، کارفرمایان دانشآموختگان، و مسئولین کتابخانه است. دادهها در چهار زیرجامعه، شامل اعضای هیئت عل...
[ 3 ] - ارزیابی درونی رهیافت مناسب برای بهبود کیفیت نظام آموزش عالی؛ مطالعه موردی
اهداف: ارزیابی درونی نوعی خودارزیابی است که برای پیبردن به کمیت و کیفیت وضعیت آموزشی و پژوهشی گروه توسط واحد آموزشی انجام میشود. هدف این تحقیق، ارزیابی درونی کیفیت آموزشی گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه تربیت معلم در ارتباط با هدفها و انتظارات و سپس ارایه پیشنهادات لازم برای بهبود کیفیت وضعیت موجود بود. روشها: این تحقیق توصیفی- کاربردی در سال 1387 و 1388 انجام شد. به دلیل محدود بودن جامعه ...
[ 4 ] - طراحی و تبیین چارچوب شایستگیهای حرفهای دانشجو معلمان دوره ابتدایی دانشگاه فرهنگیان
مقدمه: کارآیی نظامهای آموزشی متأثر از عملکرد معلمان است. معلمان فرهیخته و کارآمد از ظرفیت تغییر و نوآوری برخوردارند و کیفیت عملکرد و شایستگی حرفهایشان، تسهیل کننده توسعه نظام آموزشی است. هدف این پژوهش طراحی و تبیین مؤلفههای شایستگی حرفهای دانشجو- معلمان دوره ابتدایی بر اساس ادبیات و دیدگاه صاحبنظران حوزه تربیت معلم بود.. روش کار: پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحلیل اسنادی و مصا...
Co-Authors