گودرز ناصری, الهه
کارشناس ارشد، گروه روانشناسی تربیتی و تحولی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.
[ 1 ] - تفاوتهای جنسیتی در خودناتوانسازی تحصیلی: نقش جهتگیریهای هدف پیشرفت
Objectives This study examined the role of achievement goals in moderating the relationship between sex and academic self-handicapping. Methods In our correlational research, 320 university students (154 men and 166 women) were selected by multistage cluster random sampling method. They completed the Academic Self-Handicapping Scale (ASHS) and the Achievement Goal Questionnaire-Revised (AGQ-R...
Co-Authors