Parastoo Alizadeh Oghyanous
Department of English, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
[ 1 ] - The Effect of Teaching Metacognitive Listening Strategy during Shadowing Activity on Field-Dependent and Field-Independent EFL Learners’ Listening Comprehension
This study aimed to compare the effect of teaching metacognitive listening strategies through shadowing activity on the listening comprehension of field-dependent (FD) and field-independent (FI) EFL learners. Since the researcher had access only to female participants,85 female EFL learners from a language institute in Tehran, at the pre-intermediate level of proficiency with the age range of 1...
[ 2 ] - The Comparative Effect of Visual vs. Auditory Input Enhancement on Learning Non-Congruent Phrasal Verbs by Iranian EFL Learners
Vocabulary is one of the essential components of language and learning phrasal verbs as part of vocabulary is quite challenging for foreign language learners. The present study aimed at investigating the effects of visual and auditory input enhancement on learning non-congruent phrasal verbs. The participants of the study were 90 intermediate English language learners who were divided into two ...
[ 3 ] - تاثیر آموزش صریح نگاشت استعاری بر توانایی یادگیری زبان تمثیلی: نقش تسلط(چیرگی)مغزی
هدف این مطالعه بررسی تاثیر آموزش صریح نگاشت استعاری بر روی یادگیری زبان تمثیلی توسط فراگیران دارای چیرگی نیمکره چپ و راست مغز است. تعداد نود زبان آموز انگلیسی در این مطالعه شرکت کردند. 30 نفر از آن ها در گروه کنترل قرار گرفتند و هیچگونه آموزش نگاشت استعاری دریافت نکردند. 60 نفر دیگر، پرسشنامه چیرگی مغز (دیویس، 1994) را دریافت کردند. بر اساس نتایج، فراگیران به گروه دارای چیرگی نیمکره چپ مغز و گر...
Co-Authors