مهندسی ژئوماتیک و علوم جغرافیایی

author

Abstract:

مهندسی و علوم ژئوماتیک دربردارنده فعالیت هایی است که به اخذ (دریافت، جمع آوری، استنتاج و برداشت)، پردازش (شبکه بندی، مقیاس گذاری، محاسبات، ساختار توپولوژیک و شبیه سازی)، تجزیه و تحلیل، نمایش (توپوگرافی، نمایش دوبعدی، سه بعدی و انیمیشن) و مدیریت اطلاعات فضایی (مدلسازی و بهره­ برداری) می­ پردازند. علوم ژئوماتیک تنها در حوزه ژئودزی، فتوگرامتری، نقشه برداری، کارتوگرافی، سیستم ­های اطلاعات جغرافیایی (GIS ) و کاداستر خلاصه نمی­ شود، بلکه گستره وسیعی از علوم محیطی و فضایی را با فرصت­ های شغلی متنوعی در برمی­ گیرد. به علت گستردگی دامنه مهندسی و علوم ژئوماتیک، مشکلات تحقیقات نظری و کاربردی گسترده­ ای را دارد. متخصصان ژئوماتیک از تکنیک­ های پیشرفت جمع­ آوری اطلاعات (نظیر تصویربرداری دیجیتالی و تعیین موقعیت ماهواره­ ای) و از سیستم­های رایانه­ ای پیشرفته­ ای استفاده می­ نمایند. به منظور برقراری تجسم و کمک مؤثر بر تصمیم ­سازی، اجرا و کنترل  کلیه ساخت و سازهای رو، زیر و بالای زمین در پروژه­ های ذیل نقش اساسی را ایفا می­ کنند. · طراحی، ساخت و مدیریت پروژه­ های مهندسی شهری · اخذ (جمع­آوری و برداشت) اطلاعات و تولید نقشه و چارت­ های دیجیتالی · مدیریت دارایی نظیر زمین، زیرساختارهای حمل و نقل، اموال و املاک (بوسیله GIS,LIS) · کنترل تغییرات محیط زیست و مدیریت منابع طبیعی ( ازطریق سنجش از دور) · برنامه­ ریزی شهری · پیش بینی زلزله (از طریق اندازه­ گیری­ های حرکات بسیار آهسته زمین، · کنترل مراتب ایمنی سازه­های مختلف نظیر پله ­ها، سدها، ساختمان­های بزرگ و برج­ ها · اکتشاف و مهندسی برای تولید گاز و نفت در مناطق مختلف · اندازه­ گیری و کنترل مناطق حساس · تهیه و تأمین اطلاعات در علوم پزشکی، معماری و باستان شناسی

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

بررسی جایگاه مهندسی ژئوماتیک در کاربردهای میراث فرهنگی – باستان شناسی و معماری

مهندسی ژئوماتیک و روش های آن، امروزه به عنوان مجموعه ای از کارآمدترین روش ها در اندازه گیری هندسی، تجزیه و تحلیل وتفسیرهای مربوط به موضوعات مطرح در میراث فرهنگی، چشم اندازهای روشنی پیش روی متخصصان و دست اندرکاران این عرصه قرار داده است. اهمیت این علم در تعین جایگاه شاخه های علمی آن که متشکل است از: فتوگرامتری، سنجش از راه دور، لیزر اسکن، نقشه برداری زمینی و سیستم اطلاعات جغرافیایی در عرصه های م...

full text

آموزش علوم و مهندسی در عصر اطلاعات

به همراه تحولات سریع علوم فن آوری در جهان و پیدایش رایانه ها، آموزش علوم و مهندسی نیز با تغییرات و دگرگونیهای بنیادی روبه رو شده است. نویسده که از نزدیک با این دگرگونی روبه رو بوده است، در این نوشته کوشش کرده است تا آثار این تحولات بر سیمای آینده فن آوری و صنعت را نشان دهد.

full text

روندهای پژوهش در آموزش علوم و مهندسی

 در آموزش علوم و آموزش مهندسی، به عنوان حوزه‌های جدیدی که زمان زیادی از شکل‌گیری و تکوین آنها نمی‌گذرد، عموماً از رویکردها و شیوه‌های پژوهشی یکسانی استفاده می¬شود. موضوع اصلی این دو قلمرو؛ یعنی «آموزش» که به مقوله یاددهی و یادگیری علوم پایه و علوم مهندسی می‌پردازد، باعث شده است تا اشتراکات زیادی در روندهای پژوهش رشته‌های مذکور وجود داشته باشد. از سوی دیگر، قرابت در ماهیت و محتوای علمی علوم پایه ...

full text

جایگاه انتروپی در مهندسی و علوم

این مقاله به تاریخ و روند شکل گیری اصول بنیادی ترمودینامیک به ویژه مفهوم انتروپی می پردازد. در بخش نخست با تقویم نگاری از انقلاب صنعتی در اروپا و اختراع ماشین های بخار و گرمایی برای تبدیل حرارت به کار، چگونگی بهبود بازدهیآنها به ویژه تلاشهای سعدی کارنو در دهه 1820 تشریح و یافته ها و نیز اشکالات نظری وی بررسی می شود. تنظیم و نشر اندیشه های کارنو توسط کلاسیوس در دهه 1850 و معرفی واژه انتروپی و کا...

full text

کارشناسی علوم مهندسی، نگاهی نو در آموزش مهندسی

دانش‌‌آموختگان علوم و مهندسی پیشینه کم ‌و بیش مشترکی در ریاضیات، علوم و محاسبات دارند. با این تفاوت که دانش‌آموختگان علوم دانش خود را برای کشفیات جدید و افزایش دانش ما از طبیعت به‌کار می‌گیرند، در حالی که مهندسان از دانش خود برای طراحی محصولات، فرایندها و ساختارهایی سود میجویند که نیازهای جامعه را برآورده مینماید. تجربه نشان داده است که برخی از دانشجویان علاقمند به آموزشی هستند که هر دو این توا...

full text

آموزش علوم مهندسی یا طراحی مهندسی: تأملی در باره آموزش مهندسی در ایران

نگاهی به ساختار و محتوای دروس در برنامه‌های آموزشی رشته‌های مهندسی در کشور ایران آشکار کنندۀ این واقعیت است که آموزش مهندسی هدف انتقال "علوم مهندسی" را دنبال می‌کند و کمتر به جنبۀ عملی مهندسی، به‌ مثابه وجه تمایز مهم مهندسی با علوم پایه، توجه دارد.  دروس عملی کم‌شمار برنامه‌ها نیز بیشتر جنبۀ آزمایشگاهی دارند و در نتیجه، باز هم در خدمت آموزش علوم قرار می‌گیرند. در این مقاله سعی شده است با تأملی ...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


Journal title

volume 13  issue 49

pages  1- 5

publication date 2004-04-20

By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.

Keywords

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023