مدیریت کلاس درس به عنوان وجهه‏ ای از مدیریت در مدرسه: پیش بینی عملکرد و سرزندگی تحصیلی دانش‏آموزان

هدف پژوهش حاضر‌، بررسی نقش مولفه‏های مدیریت و سازماندهی کلاس درس معلمان در پیش‏بینی سرزندگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی کیفی دانش‏آموزان متوسطه دوم می‎باشد. ‌روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری، شامل کلیه معلمان و دانش‏آموزان متوسطه دوم شهر بابل می‏باشد که با استفاده از شیوه نمونه‏گیری خوشه‌ای دو مرحله‌ای 40 معلم و 320 دانش‏آموز به عنوان نمونه آماری انتخاب شده‌اند. جهت گردآوری داده‌ها، از سه پرسشنامه؛ مدیریت و سازماندهی کلاس درس، پرسشنامه عملکرد تحصیلی، و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطّلاعات از ضرایب همبستگی پیرسون و مدل خطی سلسله مراتبی استفاده شد. نتایج نشان داد که هر سه مولفه مدیریت و سازماندهی کلاس درس معلمان و سرزندگی تحصیلی با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت داشتند. نتایج مدل خطی سلسله مراتبی نشان داد که سرزندگی تحصیلی (60/1=b، 001/0>P) و دو مولفه مدیریت کلاس‌ (10/1=b، 001/0>P) و سازماندهی کلاس (91/0=b، 001/0>P) پیش‏بین‏های عملکرد تحصیلی هستند. همچنین نتایج نشان داد که همه مولفه مدریت کلاس (34/0=b، 026/0>P)، نظم و انظباط (21/0=b، 007/0>P) و سازماندهی کلاس (40/0=b، 001/0>P) پیش‏بین‏های معنی‏داری برای سرزندگی تحصیلی بودند. بنابراین معلمانی که دارای مدیریت و سازماندهی کلاس درس بهتری هستند دارای دانش‏آموزان با عملکرد تحصیلی و سرزندگی تحصیلی بهتری هستند. بنابراین معلمانی که دارای مدیریت و سازماندهی کلاس درس بهتری هستند دارای دانش‏آموزان با عملکرد تحصیلی و سرزندگی تحصیلی بهتری هستند.