طراحی و بررسی اعتبار و پایایی ابزار سنجش محیط آموزشی آکادمیک در دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان

  زمینه و هدف: محیط آموزشی یکی از مهم‌ترین عوامل تعیین کننده موفقیت برنامه آموزشی است و کیفیت محیط آموزشی به عنوان یک تعیین کننده بسیار مهم در یادگیری مؤثر شناخته شده است. هدف این مطالعه، طراحی ابزار سنجش محیط آموزشی آکادمیک از دیدگاه دانشجویان در دانشکده‌های بهداشت و ارزیابی روایی و پایایی آن بود.   روش کار: در پژوهش حاضر به روش کیفی و با نمونه‌گیری هدفمند، 8 نفر از دانشجویان و 3 نفر از اعضای هیأت علمی دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان مورد مصاحبه قرار گرفتند و تعداد 81 گویه استخراج گردید. این گویه‌ها در شش حیطه شامل جو کلی دانشکده، یاددهی، استادان، دانشجویان، تجهیزات و امکانات آموزشی و محیط فیزیکی نامگذاری شد. برای تعیین روایی صوری از قضاوت افراد متخصص و شاخص‌های تأثیر گویه، برای تعیین روایی محتوا از نسبت روایی محتوا و شاخص روایی محتوا و برای تعیین روایی سازه از روش تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. به این منظور پرسش‌نامه‌ها توسط 250 نفر دانشجو تکمیل گردید. جهت تعیین پایایی پرسش‌نامه ضریب Cronbach ´ s alpha و ضریب همبستگی درون خوشه‌ای مورد استفاده قرار گرفت. جهت تحلیل داده‌ها نرم‌افزار آماری SPSS نسخه 19 استفاده شد.   یافته‌ها: پس از محاسبه شاخص‌های تأثیر گویه، نسبت روایی محتوا و شاخص روایی محتوا، گویه‌ها به 56 کاهش یافت. تحلیل عاملی تأییدی نشان داد که تمامی بارهای عاملی استاندارد شده در سطح 05/0 معنی‌دار است. ضریب Cronbach ´ s alpha کل پرسش‌نامه برابر با 94/0 و برای شش حیطه مورد نظر بین 65/0 تا 85/0 بود که نشان از همبستگی درونی خوب سؤالات در کل و در هر حیطه داشت. ضریب همبستگی درون خوشه‌ای ( Intraclass correlation coefficient یا ICC ) برابر 94/0 به دست آمد که حاکی از پایایی و همسانی درونی بسیار خوب پرسش‌نامه ارزیابی محیط آموزشی بود. نتیجه‌گیری: ابزار طراحی شده، اعتبار و پایایی خوبی دارد و می‌توان از آن به عنوان یک ابزار مناسب جهت ارزیابی محیط آموزشی آکادمیک در دانشکده‌های بهداشت استفاده کرد.