شناسایی و اعتباریابی شاخص‌های توسعه‌یافتگی آموزشی دانشگاه‌های دولتی

هدف: هدف پژوهش حاضر شناسایی و اعتبار یابی شاخص‌های توسعه‌یافتگی آموزشی دانشگاه‌های دولتی شهر تهران بود. روش: این پژوهش یک پژوهش توسعه‌ای و کاربردی است. بر این اساس، با تحلیل محتوای مبانی نظری و پیشینه پژوهش، مهم‌ترین و اساسی‌ترین شاخص‌ها و نشانگرهای توسعه‌یافتگی آموزشی دانشگاه‌ها شناسایی شدند. جامعه آماری پژوهش، برای اعتباریابی شاخص‌های شناسایی شده از ادبیات پژوهش را کلیه اعضای هیئت علمی دانشگاه‌های دولتی شهر تهران در سال تحصیلی 96-95 تشکیل دادند. برای انتخاب نمونه پژوهش با توجه به حجم جامعه آماری، بر اساس جدول مورگان، تعداد 400 نفر از اعضای هیئت علمی این دانشگاه‌ها با روش نمونه‌گیری طبقه‌ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها با آزمون تحلیل عاملی اکتشافی و تأییدی با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS و AMOS انجام شد. یافته‌ها: نتایج تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد شاخص‌های توسعه‌یافتگی آموزشی دانشگاه‌های دولتی شهر تهران 3 شاخص اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها، شاخص دانشجویان دانشگاه‌ها و شاخص فرآیند آموزشی دانشگاه‌ها می‌باشند و نتایج تحلیل عاملی تأییدی پس از حذف نشانگرهای شناسایی شده نامعتبر شاخص‌ها نشان داد که شاخص‌های اعتباریابی شده توسعه‌یافتگی آموزشی دانشگاه‌ها عبارت‌اند از: شاخص اعضای هیئت علمی دانشگاه با مؤلفه‌های فعالیت آموزشی اعضای هیئت علمی، فعالیت پژوهشی اعضای هیئت علمی و توانمندی‌های حرفه‌ای اعضای هیئت علمی با 17 نشانگر، شاخص دانشجویان دانشگاه با مؤلفه‌های امکانات آموزشی دانشجویان، وضعیت تحصیلی دانشجویان و وضعیت پژوهشی دانشجویان با 20 نشانگر و شاخص فرآیند آموزشی دانشگاه با مؤلفه‌های امکانات آموزشی و پژوهشی دانشگاه و وضعیت درآمدی دانشگاه با 20 نشانگر.