شناسایی مؤلفه‌های توسعة حرفه‌ای مدیرانذمدارس ابتدایی استان قم

هدف پژوهش حاضر شناسایی مؤلفه‌های توسعۀ حرفه‌ای مدیران مدارس ابتدایی استان قم بود. پژوهش حاضر از نوع پژوهش‌های توصیفی است که به روش کیفی و با روش تحلیل تم انجـام گرفت. جامعة آماری، همة متخصصان تعلیم و تربیت، و صاحبنظران آموزش ابتدایی استان قم بودند که بـا روش نمونه‌گیری هدفمند 40 نفر از آنان انتخاب شدند. معیار انتخاب حجم نمونه و تعداد پاسخگویان، اشباع نظری داده‌ها بود. برای تجزیه ‌و تحلیل داده‌ها به روش تحلیل تم و کدگذاری انجام گرفت. به‌منظور گردآوری داده‌ها و شناسایی مؤلفه‌های توسعة حرفه‌ای مدیران، ابتدا، مبانی نظری و پیشینۀ پژوهش مطالعه شد، همچنین، با ابزار مصاحبة نیمه‌ساختاریافته داده‌ها گردآوری شد. براساس یافته‌های پژوهش مؤلفه‌های توسعۀ حرفه‌ای در 11 مقوله به‌دست آمد، که عبارت‌اند از تقویت مهارت‌های علمی، متنوع‌کردن جوّ مدارس، نیازسنجی، توسعة ارتباطات، توانمندسازی کارکنان، بازدیدهای داخلی و خارجی، داشتن برنامه‌ریزی، تجدید قوا کردن، یادگیری مادام‌العمر، مدیریت تعارض و ایجاد تعادل بین کار و زندگی. هر یک از این موقله‌ها نیز دارای کدها و مفاهیمی بود. در نهایت، می‌توان گفت اگر بتوان با طی‌کردن مسیر توسعة حرفه‌ای، مدیران آموزشگاهی حرفه‌ای تربیت کرد، در واقع، یک تغییر آموزشی مثبت و قدرتمند ایجاد می‌شود.