روزآمد کردن واحدهای درسی دوره دکترای تخصصی پژوهشی (M Phil) در ایران

زمینه و هدف: ‌دکترای تخصصی پژوهشی به عنوان یکی از بالاترین مقاطع تحصیلی آموزش عالی تعریف شده است. با توجه به عدم تشریح دروس و وجود اختلاف نظر در ین مورد، نیاز به بازنگری این دوره وجود داشت. پژوهش حاضر با هدف مشخص نمودن درس‌های مورد نیاز،‌ تعداد واحد و سرفصل‌های هر درس انجام شد. روش کار: پژوهش با استفاده از روش دلفی در دو دور انجام گرفت. در دور اول، نظرسنجی در مورد دوره فعلی و دروس پیشنهادی برای دوره در قالب نظرسنجی اینترنتی و کارگروه تخصصی انجام گرفت. کارگروه تخصصی شامل استادان راهنما و دانشجویان رشته‌های دکترای تخصصی پژوهشی دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور بودند. در پایان دور اول، برنامه درسی شامل عناوین دروس و شرح دروس اجباری و اهداف دروس تخصصی مشخص شد و در دور دوم، به صورت عمومی از استادان و دانشجویان سراسر کشور نظرسنجی انجام گرفت. یافته‌ها : در پایان پژوهش، لیست دروس قبلی، مورد تأیید قرار گرفت. دروس آمار زیستی و اپیدمیولوژی پیشرفته (3 واحد)، روش تحقیق پیشرفته (2 واحد)، اخلاق در پژوهش (1 واحد) و مستندسازی و گزارش‌نویسی (2 واحد) به عنوان دروس اجباری پیشنهاد شدند. پیشنهاد شد دروس مدیریت پروژه و سامان‌دهی پژوهش (2 واحد) و واحدهای آموزشی تحقیقاتی پیشنهادی در قالب کارگاه‌های آموزشی (4 واحد) از حالت اجباری به اختیاری تبدیل شوند. همچنین برخی دروس مانند فعالیت‌های تحقیقاتی در قالب پایان‌نامه (4 واحد) به عنوان واحدهای اختیاری پیشنهاد شدند. نتیجه‌گیری: با توجه به ماهیت پویای محیط آموزش و پژوهش، نیاز به بازنگری دوره‌ها و اصلاح بنا بر مقتضیات در سال‌های آینده نیز وجود دارد.