رابطه بین راهبردهای مقابله ای با کیفیت زندگی: نقش واسطه‌ای مهارت های تنظیم شناختی هیجان

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی سهم معنادار راهبردهای مقابله­ای بواسطۀ سبک­های شناختی تنظیم هیجان در کیفیت زندگی دانشجویان انجام شد. روش: روش پژوهش حاضر از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه دانشجویان مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشگاه اصفهان را در نیمسال دوم سال تحصیلی 92-93 شامل می­شد. شرکت­کنندگان نیز 340 دانشجوی دختر و پسر بودند که به روش نمونه­گیری خوشه­ای چند مرحله­ای از سیزده دانشکده انتخاب شدند. برای اندازه­گیری متغیر پژوهش از مقیاس­های تنظیم شناختی هیجان، (CERQ) راهبردهای مقابله­ای (WOCQ) و فرم کوتاه پرسشنامه­ی کیفیت زندگی سازمان جهانی بهداشت ( (WHO-QOL-BREF1 استفاده شد. داده­های جمع­آوری شده از طریق تحلیل مسیر و مدل­یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافته­ها: یافته­ها نشان داد که : الف) راهبردهای مقابله­ای مسأله­مدار و هیجان­مدار با میانجی­گری سبک­های شناختی تنظیم هیجان پیش­بین قدرتمند و معنادارتری برای کیفیت زندگی دانشجویان محسوب شدند. اثر استاندارد شده سبک­های شناختی تنظیم هیجان مثبت و منفی بر کیفیت زندگی دانشجویان معنادار بود. ب) رابطه معناداری بین راهبردهای هیجان­مدار و کیفیت زندگی یافت نشد  و  راهبردهای مقابله­ای مسأله­مدار از لحاظ آماری رابطه معناداری با کیفیت زندگی داشت. ج) سبک­های شناختی تنظیم مثبت و منفی هیجان رابطه معناداری را با کیفیت زندگی نشان داد.  نتیجه­گیری: با وجود تمام محدودیت­هایی که افراد در دوره­ دانشجویی تجربه می­کنند، ارتقاء شایستگی­ها و توانش­های هیجانی از طریق آموزش سبک­های صحیح تنظیم هیجانی در قالب بسته­های آموزشی معتبر شناختی-رفتاری و سبک­های مسأله­مدار کنارآمدن با خواست­ها و محدودیت­های تنش­زای محیط جهت غنی­سازی کیفیت زندگی این قشر پرنفوذ جامعه امکان­پذیر است.