دیدگاه دانشجویان پزشکی مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بابل در خصوص آزمون بالینی ساختارمند عینی (OSCE) بخش جراحی در طول چهار سال تحصیلی 92-1389
Authors
Abstract:
زمینه و هدف : بررسی دیدگاههای فراگیران، یکی از راه های ارزیابی اثربخشی روشهای ارزشیابی در آموزش پزشکی است. هدف مطالعه حاضر، ارزیابی نگرش دانشجویان پزشکی مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بابل در خصوص آزمون بالینی ساختارمند عینی ( OSCE یا Objective structured clinical examination ) بخش جراحی در طول چهار سال 92-1389 بود. روش کار: در این مطالعه توصیفی- تحلیلی، پس از برگزاری آزمونهای OSCE پایان دوره جراحی، پرسشنامه پژوهشگر ساختهای در میان شرکت کنندگان توزیع و دیدگاه ایشان در خصوص جنبههای مختلف مرتبط با آزمون در قالب مقیاس درجهبندی لیکرت جمعآوری گردید. تجزیه و تحلیل دادهها از طریق نرمافزار Stata SE نسخه 8 با در نظر گرفتن 050/0 > P انجام گرفت. یافتهها: در میان 164 دانشجوی پزشکی، فراوانی نسبی نگرش مطلوب در خصوص جنبههای مرتبط با آزمون به شرح زیر بوده است: مناسب بودن مکان انتخاب شده در 0/46 درصد، مناسب بودن نحوه سؤالات مطرح شده در ایستگاههای مختلف در 8/35 درصد، عادلانه و منطقی بودن سؤالات در 7/39 درصد، کافی بودن میزان زمان اختصاص داده شده به ایستگاهها در 4/29 درصد، مناسب بودن بیمارنما در 4/35 درصد، نقش افراد ارزیاب در 8/47 درصد، تأثیر اضطراب در 3/62 درصد و رضایت کلی از آزمون در 3/35 درصد موارد در سطح خوب و بسیار خوب گزارش شده است. رضایت کلی دانشجویان، با اضطراب، مکان برگزاری، نحوه سؤالات مطرح شده، عادلانه و منطقی بودن سؤالات، مدت زمان اختصاص داده شده به ایستگاهها، شرایط بیمارنما و افراد ارزیاب آزمون، رابطه معنیدار داشت (050/0 > P ). نتیجهگیری: نگرش دانشجویان پزشکی در خصوص جنبه های مختلف مرتبط با آزمون در مجموع مثبت بود. با توجه به اهمیت کسب مهارتهای ضروری بخش جراحی و نقش آزمونهایی چون OSCE به منظور ارزشیابی صحیح و دقیق توانمندی های بالینی این بخش، ارتقای کیفیت برگزاری آزمون های پیشگفته و نیز استمرار برگزاری دورههای آموزشی در خلال بخش پیشنهاد میگردد.
similar resources
دیدگاه دانشجویان پزشکی مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بابل در خصوص آزمون بالینی ساختارمند عینی (osce) بخش جراحی در طول چهار سال تحصیلی ۹۲-۱۳۸۹
زمینه و هدف : بررسی دیدگاه های فراگیران، یکی از راه های ارزیابی اثربخشی روش های ارزشیابی در آموزش پزشکی است. هدف مطالعه حاضر، ارزیابی نگرش دانشجویان پزشکی مقطع کارآموزی دانشگاه علوم پزشکی بابل در خصوص آزمون بالینی ساختارمند عینی ( osce یا objective structured clinical examination ) بخش جراحی در طول چهار سال 92-1389 بود. روش کار: در این مطالعه توصیفی- تحلیلی، پس از برگزاری آزمون های osce پایان...
full textاجرای آزمون بالینی ساختارمند عینی (OSCE) در دانشجویان پرستاری رفسنجان قبل از ورود به کارآموزی در عرصه سال 1389: فرآیندی جهت ارتقای کیفیت
خلاصه زمینه و هدف: مهمترین هدف ارزشیابی، بهبود و تقویت کیفیت برنامههای آموزشی است. از جمله روشهای مؤثر ارزشیابی نیز آزمون OSCE ( Objective Structured Clinical Examination ) میباشد. بنابراین، مطالعه حاضر با هدف ارزشیابی دانش و عملکرد بالینی دانشجویان پرستاری قبل از ورود به کارآموزی در عرصه، به روش OSCE در دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان سال 1389 انجام شد. مواد و روش...
full textتحلیل کیفیت آزمون عینی ساختارمند بالینی در دانشگاه علوم پزشکی تهران
مقدمه: با رواج آزمونهای مبتنی بر عملکرد، استفاده از شاخصهای مناسب برای اطمینان از کیفیت آنها ضروری است. این مطالعه به بررسی متریکهای آزمون عینی ساختارمند بالینی (Objective Structured Clinical Examination) میپردازد. روشها: در این مطالعه توصیفی مقطعی درده ایستگاه آزمون OSCE پیشکارورزی سال 91 دانشگاه علوم پزشکی، نمره حدنصاب به روش رگرسیون مرزی تعیین شد و میزان ردی محاسبه گردید. ریشه میانگی...
full textوضعیت روند تحصیلی دانشجویان رشته دندانپزشکی مقطع بالینی دانشگاه علوم پزشکی بابل، ورودی های 75-1372
سابقه و هدف: یکی از ارکان ضروری و اجتناب ناپذیر بهبود کیفیت نظام آموزشی دانشگاه ها، ارزشیابی مداوم وضعیت تحصیلی دانشجویان در دوره های مختلف است. این مطالعه به منظور بررسی وضعیت آموزشی دانشجویان رشته دندانپزشکی بابل و روند تحصیلی آنان در مقطع بالینی در ورودی های 75-1372 به انجام رسید. مواد و روش ها: این بررسی توصیفی-تحلیلی به روش مقطعی بر روی تمامی 104 دانشجوی فارغ التحصیل دانشکده دندانپزشکی باب...
full textبررسی حد نصاب قبولی در درس نشانه شناسی در آزمون بالینی ساختارمند عینی دانشجویان پزشکی مشهد در سال 1394
زمینه و هدف: آزمون های زیادی در مقاطع و رشته های مختلف علوم پزشکی برگزار می شوند که هدف آنها اندازه گیری میزان توانمندی دانشجویان است. در آزمون هایی که به نوعی بحث قبولی یا مردودی (ملاک مرجع) دانشجویان مطرح است و قرار است توسط ممتحنین متعددی نمره دهی شود، مهم است که «حداقل نمره قبولی » یا «حدّ نصاب قبولی» آزمون تعیین گردد تا مرز بین دانشجویان رد و قبول مشخص شود؛ به این نمره، «نقطه برش» یا «استان...
full textارزیابی روند تحصیلی دانشجویان پزشکی دوره ی بالینی دانشگاه علوم پزشکی سمنان، طی ده سال تحصیلی (1380 تا 1389)
Background and Objective: Examinations before internship, as the last national test of general medicine, show the academic status of the students, particularly in clinical stage. The assessment of long-term results of this test can be made more rational and help remove flaws and lead to success in future. Materials and Methods: The study group was all students of medical sciences in Semnan ...
full textMy Resources
Journal title
volume 11 issue None
pages 360- 366
publication date 2014-11
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
No Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023