تأثیر سبک یادگیری دانشجویان بر سبک تدریس مرجّح آنان

نظر به وجود رابطه بین سبک یادگیری افراد با سبک تدریسمرجّح آنان، مطالعه پیمایشی حاضر با هدف بررسی تأثیر سبک تدریس مرجح دانشجویان رشتهعلوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد بر سبک یادگیری آنان انجام شد. 180 دانشجو ازمیان 500 دانشجو در سال تحصیلی1390-1389 از طریق جدول نمونه‏گیری مورگان، انتخابشده و به پرسشنامه‏های سبک تدریس و سبک یادگیری پاسخ دادند. نتایج نشان داد که دانشجویانبه سبک تدریس فعال گرایش دارند و سبک یادگیری غالب آنان نیز سبک همگرا و جذب‏کنندهاست. به علاوه، دانشجویانی که سبک تدریس فعال را ترجیح می‏دهند، سبک یادگیری آناناغلب واگراست طبق یافته‏ها پیشنهاد می‏شود که استادان از روش‏های فعال تدریساستفاده کنند و در ضمن طراحی‏های تدریس خود شیوه‏های متفاوتی به‌کارگیرند تا دانشجویاندر تمام شیوه‏های یادگیری مهارت پیدا کنند و با لحاظ شدن سبک‏های مختلف تدریس مرجحآنان، موجبات پیشرفت تحصیلی آنان فراهم شود