تأثیر سبک‌های دلبستگی در سرعت پردازش اطلاعات دانش‌آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر سبک­های دلبستگی در سرعت پردازش اطلاعات بوده است. پژوهش حاضر به روش توصیفی و علّی - ­مقایسه­ای انجام گرفته است. جامعة آماری دانش­آموزان مقطع متوسطة شهرستان نجف­آباد بودند که براساس جدول کرِجسی و مورگان، 300 نفر به روش نمونه­گیری خوشه­ای چندمرحله­ای انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری داده‌ها پرسشنامه بود. دانش‌آموزان انتخاب‌شده، پرسشنامة سبک دلبستگی کولینز و رید (1990) را تکمیل کردند. در مرحلة بعد، براساس ملاک­های ورود و نمرات نهایی توزیع پرسشنامة سبک دلبستگی سه گروه 15 نفری (اضطرابی دوسوگرا، اجتنابی و ایمن) انتخاب شدند و با آزمون‌های سرعت پردازش زاهلن/ وربیندونگز اسؤالد و روس (1978)، و رمزگردانی کی­دی­تی سیتزول (1995) ارزیابی شدند. نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری و آزمون­های تعقیبی بون­فرنی نشان داد مدت زمان پردازش اطلاعات در دانش­آموزان دارای سبک دلبستگی اضطرابی دوسوگرا بیشتر از دانش­آموزان دارای سبک دلبستگی اجتنابی و ایمن است. همچنین، نتایج نشان داد عملکرد دانش­آموزان دارای سبک دلبستگی ایمن بهتر از عملکرد دانش­آموزان دارای سبک دلبستگی اضطرابی دوسوگرا و اجتنابی بوده است. براساس یافته­های پژوهش حاضر می­توان گفت سبک­های دلبستگی در فرایندهای شناختی نقش محوری دارد. مهم­ترین کاربست عملی این پژوهش اصلاح سبک زندگی و آموزش شیوة شکل­گیری دلبستگی ایمن و روش­های صحیح برقراری ارتباط با فرزندان است.