تأثیرآموزش رباتیک بر مهارت‌های حل مسئله درس فیزیک دانش‌آموزان متوسطه اول

پیشرفت روزافزون تکنولوژی سبب پیدایش ماشین‌هایی به نام ربات شده، به طوری‌که امروزه رباتیک ابعاد مختلف زندگی بشر را تحت تأثیر قرار داده است. هدف پژوهش حاضر تأثیر آموزش رباتیک بر مهارت‌های حل‌مسئله در درس فیزیک دانش‌آموزان دوره‌ی متوسطه اول می‌باشد. این پژوهش نیمه‌آزمایشی و از نوع علی-مقایسه‌ای است و جامعه‌ی آماری آن شامل تمامی مدارس عضو طرح آموزشی رباتیک شهر تهران می‌باشد. به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای، از بین 5 منطقه‌ی تهران، یک منطقه و سپس به طور تصادفی از بین مدارس آن، 6 مدرسه با 173 دانش‌آموز انتخاب و به صورت هدفمند تعداد 120 دانش‌آموز از بین آن‌‌ها انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌ی محقق‌ساخته‌ی سنجش مهارت‌های ‌حل‌مسئله و بسته‌ی آموزش سازه‌های رباتیک در درس فیزیک بوده است که روایی آن با روش روایی محتوایی توسط متخصصین رباتیک و اساتید آزمون‌ساز تأیید و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ، 0.95 بدست آمد. جهت تجزیه ‌و ‌تحلیل‌ داده‌ها ازSPSS در دو سطح آمار توصیفی (شاخص‌های مرکزی و پراکندگی) و آمار استنباطی (آزمون تی (t) مستقل، تحلیل واریانس و تحلیل کواریانس) استفاده شد. یافته‌ها‌ی پژوهش نشان داد که بین آموزش رباتیک و مهارت‌های‌ حل‌مسئله‌ی دانش‌آموزان رابطه‌ی معنادار و مثبتی وجود دارد. همچنین رابطه‌ی معناداری بین تأثیر آموزش رباتیک و مهارت‌های حل‌مسئله در بین دانش‌آموزان دختر و پسر وجود نداشته و تفاوتی بین آن‌ها مشاهده نمی‌شود.