بررسی رابطه بین خوش‎بینی و معنای تحصیل با انگیزش تحصیلی دانشجویان

هدف پژوهش حاضر پیش‎بینی انگیزش تحصیلی دانشجو- معلمان بر اساس دو متغیر خوش‎بینی و معنای تحصیل بود. به این منظور 168 نفر از دانشجویان مقطع کارشناسی دانشگاه فرهنگیان تهران (105 دختر و 63 پسر) با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‎ای نسبتی انتخاب شدند و به پرسشنامه‎های پژوهش پاسخ دادند. ابزار این پژوهش عبارت بود از پرسشنامه جهت‎گیری زندگی شی‎یر و کارور، پرسشنامه معنای تحصیل هندرسون-کینگ و اسمیت و پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند و همکاران. داده‎ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام، تحلیل شد. نتایج نشان داد که خوش‎بینی و معنای تحصیل با انگیزش تحصیلی رابطه مثبت معنی‌دار دارد. متغیرهای خوش‎بینی و معنای تحصیل به ترتیب 26 و 27 درصد از واریانس انگیزش تحصیلی را تبیین کردند. یافته‎های این پژوهش ضرورت تأکید بر ابعاد عاطفی و شناختی تحصیل مانند خوش‎بینی و معنای تحصیل را در بهبود انگیزش تحصیلی دانشجویان نشان می‎دهد. به بیان دیگر شایسته است در فرایند آموزش تدابیری به‌منظور بهبود نگرش و شناخت دانشجویان نسبت به تحصیل اندیشیده شود.