ارزیابی برنامه‌های آموزش معماری دورۀ کارشناسی در ایران از منظر توجه به مؤلفه‌های فرهنگی

Authors

  • توتونچی مقدم, مارال دانشکده معماری، پردیس هنرهای زیبا
Abstract:

The architectural profession and architectural education involve procedures deeply rooted in the cultural, historical, geographical and social context of any country. One of the major goals of architectural education should be training architects who are able to practice architecture based on their understanding of cultural characteristics. Thus today, the significant question regarding architectural education is whether the current system in Iran can prepare young architects to respond to regional/vernacular concerns and design ingeniously in the cultural context of their country. Content analysis method was applied in evaluating architectural education using cultural criteria. First, the definitions of ‘culture’ were studied, and next, three major criteria were defined including ‘world-view and beliefs’, ‘history’, and ‘geography’. Each of these criteria consists of different factors that influence architecture, which were derived using the Delphi method. Second, the current architectural curriculum in Iran was evaluated based on the criteria and factors defined in the first step. In this evaluation, undergraduate curriculums of architectural education in three main programs were selected and studied: The Undergraduate Program of Architecture approved by the High Council of Programming of the Ministry of Science and High Education (1998), and The Revised Undergraduate Programs of Architecture in Shahid Beheshti University (2005) and University of Tehran (2012). The results estimate how much value is given to each cultural criterion in the text of each course description in the curriculum, which is categorized into four groups of courses: ‘architectural design’, ‘history and theory’, ‘building techniques’, and ‘electives’. The results show that the values given to cultural criteria of world-view, history, and geography are not consistent across the three programs and that the curriculums lack an overall proper consideration of cultural criteria. Each of the four categories of courses offers a good capacity to include cultural criteria as rendered in course descriptions. Revision of architectural education programs with a content analysis approach and developing new courses offers an opportunity to compensate for the shortcomings of the current educational system according to cultural contexts.

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

سنجش امکان توجه به مؤلفه‌های فرهنگی در آموزش دورۀ پایۀ طراحی معماری

حرفۀ معماری و به تبع آن آموزش معماری فرایندی است که به‌شدت متأثر از عوامل فرهنگی هر سرزمین است. از آنجا که دورۀ پایۀ طراحی معماری بخش مهمی از دورۀ آموزش را در بر می‌گیرد نقش مهمی در شکل‌گیری شخصیت دانشجویان و رویکرد ایشان در رابطه با معماری و موضوعات مرتبط با آن از جمله فرهنگ دارد. در این مقاله از یک‌ سو با مقایسه‌ برنامه‌های دوره پایه طراحی در سه دانشگاه اصلی کشور سرفصل‌های آموزش پایه جمع‌بندی...

full text

بازنگری تطبیقی برنامۀ آموزش پایۀ طراحی در دورۀ کارشناسی معماری

پژوهش حاضر به بازنگری محتوای دروس پایۀ طراحی در دورۀ کارشناسی معماری می‌پردازد. در این دوره که هشت تا نه نیم‌سال تحصیلی به طول می‌کشد، کارگاه‌های سه نیم‌سال اول تحت عنوان دروس پایه شناخته می‌شود و با وجود طرح درس ارائه‌شده از سوی شورای عالی برنامه‌ریزی، تنظیم دقیق محتوای آنها به‌عهده مدرسان دروس پایه در دانشکده‌های مختلف است. برای به‌روزرسانی محتوای این دوره و تطابق آن با ضرورت‌های آموزشی، لازم...

full text

بازاندیشی در آموزش درس «آشنایی با معماری معاصر» (در مقطع کارشناسی رشته معماری در دانشگاه‌های ایران)

آموزش درس «آشنایی با معماری معاصر»، که در قالب دو واحد درسی الزامی برای دانشجویان کارشناسی رشته معماری ارائه می‌شود، بر متدهای متفاوتی در دانشگاه‌های ایران استوار است. از این متدها، مدرسین عمدتاً به دو گرایش بیشتر توجه می‌نمایند: گروهی آن‌را درسی «مفهومی» و «بینشی» و متفاوت از دروس تاریخ معماری تلقی کرده و گروهی دیگر نیز آن‌را درسی «دانشی» و مبتنی بر دروس تاریخ معماری می دانند. گروهی نیز معتقدند...

full text

درآمدی مبنایی بر سیاست خارجی ج. ا. ایران از منظر برنامههای معطوف به سند چشمانداز

سند چشم‌انداز بیست ساله کشور موسوم به ایران ۱۴۰۴ با هدف توسعه کشور طراحی گردیده و تاکنون یک برنامه میان‌مدت پنج‌ساله را برنامه چهارم سپری نموده و از برنامه پنجم هم بیش از دو سال گذشته است. در تمامی برنامه‌های توسعه، حتی برنامه‌های اول تا سوم، موضوع سیاست خارجی کشور، برجستگی خاصی داشته و پیوسته مفاهیم مندرج در سند چشم‌انداز را نظیر تعامل مؤثر و سازنده در نظام بین‌الملل با هویت انقلابی و اسلامی و...

full text

الزامات ارزش‌گذاری به میراث فرهنگی در آموزش معماری

  Prophet Mohammad peace be upon him stated: “Record and preserve the words that you hear from me and deliver it to the next generations.” In this alighting statement lays indications to honor and respect the past and also value and honor the future. The effects and sparkles of identity in the past monuments and writings, especially architecture is in itself valuable, and honoring this value is...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


Journal title

volume 1  issue 10

pages  141- 160

publication date 2017-02

By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.

Keywords

No Keywords

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023