ارزشیابی کیفیت برنامه تعالی مدرسه بر اساس مدل سیپ در مدارس متوسطه دوم استان های کردستان، همدان و کرمانشاه

هدف این پژوهش ارزشیابی برنامه تعالی مدرسه بر اساس مدل سیپ بوده است. رویکرد این پژوهش ترکیبی از نوع اکتشافی متوالی است . در مرحله کیفی از روش تحلیل مضمون و در مرحله کمی از رویکرد ارزیابی استفاده شد. مصاحبه شوندگان در مرحله کیفی 20 نفر از اساتید علوم تربیتی و متخصصان برنامه تعالی مدرسه بودند که به صورت هدفمند انتخاب شدند. براساس داده های بخش کیفی، پرسشنامه ای 94 سؤالی ساخته شد و بین 656 نفر از کارشناسان ، مدیران و معلمان مدارس متوسطه دوم استان های کردستان، همدان و کرمانشاه که به صورت نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شده بودند، اجرا شد . روایی پرسشنامه از لحاظ صوری ، محتوایی و سازه مورد تأیید اساتید علوم تربیتی قرار گرفت و پایایی آن نیز بر اساس آلفای کرونباخ 83/0 محاسبه شد. جهت تحلیل داده‌ها از آزمون دو جمله ای، تحلیل عاملی تأییدی، نمره z، تحلیل واریانس مکرر استفاده شد. نتایج پژوهش مؤید مطلوبیت شاخص‌های نکویی برازش و اعتبار مقیاس ارزشیابی در قالب 19 ملاک و 82 نشانگر بود. زمینه ، درون داد و فرایندهای برنامه پایین تر از متوسط و برون دادها در سطح مطلوب قرار دارند. همچنین عوامل فرهنگی در زمینه ، منابع اطلاعاتی در درون داد ، خلاقیت در فرایند و مشارکت در برون داد دارای بالاترین کیفیت و نیازسنجی در زمینه، منابع مالی مربوط به درون داد ، نظارت در فرایند و نوآوری در برون داد دارای کمترین کیفیت در ارزیابی برنامه بودند.