ارائه مدل علّی تاب‌آوری تحصیلی بر اساس منبع کنترل (با واسطه‌گری درگیری تحصیلی): کاربرد تحلیل مسیر

پژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه علّی بین درگیری تحصیلی، منبع کنترل و تاب­آوری تحصیلی صورت گرفت. شرکت­کنندگان شامل 400 نفر از دانشجویان دانشگاه لرستان در سال تحصیلی 97-1396 بودند که با روش نمونه­گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. به منظور اندازه­گیری متغیرهای پژوهش، از پرسشنامه‌های تاب­آوری تحصیلی، منبع کنترل و درگیری تحصیلی استفاده شد. برای ارزیابی مدل پیشنهادی از نرم­افزار آموس و روش تحلیل مسیر استفاده شد. یافته­­ها نشان داد که، با توجه به مقادیر شاخص­های بدست آمده، داده­ها با مدل تحقیق برازش دارد؛ منبع کنترل بیرونی، متغیرهای درگیری تحصیلی، مسأله محور و مثبت­نگر بودن، مهارت‌های ارتباطی و جهت­گیری آینده را به صورت مثبت پیش­بینی می­کند؛ متغیر درگیری تحصیلی قادر است مسأله محور و مثبت­نگر بودن، مهارت‌های ارتباطی و جهت­گیری آینده را به صورت مثبت و معنادار پیش­بینی ­کند؛ منبع کنترل بیرونی از طریق درگیری تحصیلی، تمامی ابعاد تاب­آوری تحصیلی را به صورت معناداری پیش­بینی کند. بنابراین و با توجه به نتایج بدست آمده بدیهی است که افزایش گرایش به منبع کنترل بیرونی و به تبع آن افزایش میزان درگیری تحصیلی باعث ارتقای سطح مسأله محور و مثبت­نگر بودن، مهارت‌های ارتباطی و جهت­گیری آینده در دانشجوان می­شود