اثربخشی بسته‌های آموزشی چندرسانه‌ای پلیس بر نگرش به امنیت اجتماعی دانش‌آموزان

چکیده زمینه و هدف: با هجوم استانداردهای جهانی و تأکید آنها بر تکنولوژی به یک اولویت بزرگ آموزش، یادگیری آنها امری ضروری است، هدف پژوهش حاضر، سنجش اثربخشی بسته­های آموزشی چندرسانه­ای پلیس بر تغییر نگرش به امنیت اجتماعی در دانش‌آموزان کلاس دهم متوسطه منطقه 5 شهر تهران می‌باشد. روش­شناسی: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با دو گروه کنترل و آزمایش است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان کلاس دهم متوسطه منطقه 5 شهر تهران می‌باشد. نمونه پژوهش به صورت خوشه­ای چند مرحله‌ای از بین دانش‌آموزان مدارس منطقه 5 شهر تهران، در سال تحصیلی 99-1398 مشغول به تحصیل هستند با قرعه یک مدرسه انتخاب و از این مدرسه که دارای 6 کلاس پایه دهم بوده است، تعداد دو کلاس و از هر کلاس تعداد 30 دانش‌آموز بصورت تصادفی انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش (30 نفر ) و کنترل (30 نفر) تقسیم شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه نگرش به امنیت اجتماعی و بسته آموزشی چندرسانه‌ای بود. یافته‌ها: یافته‌های روش‌های تدریس بر تغییر نگرش به امنیت اجتماعی از نظر بُعد جانی، مقدار F (84/13=f ، 00/0=Sig)، در بُعد مالی مقدار F (89/12=f ، 04/0=Sig) و همچنین در بُعد فرهنگی مقدار F (67/62=f ، 00/0=Sig) است، یعنی بسته‌های آموزشی چندرسانه‌ای بر تغییر نگرش به امنیت اجتماعی از ابعاد جانی، مالی و فرهنگی تأثیر مثبت و معناداری دارند. نتیجه‌گیری: نتایج پژوهش نشان می­دهد بسته‌های آموزشی چندرسانه‌ای باعث افزایش مشارکت دانش‌آموزان در تأمین امنیت و ارتقاء جایگاه پلیس در بین آنها می­شود و نگرش جامعه به امنیت اجتماعی را تغییر می­دهد. همچنین بسته‌های آموزشی چندرسانه‌ای سبب تغییر نگرش دانش‌آموزان در ابعاد جانی، مالی و فرهنگی می‌گردند. بیشترین تأثیر را بر بُعد فرهنگی امنیت اجتماعی دارند.