اثربخشی برنامه توانبخشی شناختی توجه بر ابعاد توجه و کارآمدی خواندن دانشآموزان نارساخوان
Authors
Abstract:
This article doesn't have abstract
similar resources
اثربخشی بازتوانی شناختی بر کارآمدی خواندن دانشآموزان نارساخوان
هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی بازتوانی‌شناختی بر کارآمدی خواندن دانشآموزان نارساخوان بود. طرح این مطالعه نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون-پسآزمون-پی‌گیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمام دانشآموزان پسر پایه سوم ابتدایی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 96-1395 بود. تعداد 30 دانش‌آموز نارساخوان به صورت هدفمند انتخاب و در گروه آزمایش و کنترل به صورت تصادفی جایگزین شدند. جهت جمع‌آوری داده‌ها ا...
full textاثر بخشی آموزش توانبخشی شناختی بر حافظه کاری و توجه انتخابی دانشآموزان نارساخوان مقطع ابتدایی
هدف از پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی توانبخشی شناختی بر حافظه کاری و توجه انتخابی دانشآموزان نارساخوان بود. روش پژوهش حاضرآزمایشی با طرح پیشآزمون - پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل تمام دانشآموزان نارساخوان مراجعهکننده به مرکز آموزش و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری امید شهر اراک در سال 1396 بود (124=n). 30 دانش آموز به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش...
full textبررسی اثربخشی آموزش توجه براساس برنامه ی فلچر بر عملکرد خواندن دانش آموزان دختر نارساخوان
هدف از مطالعه ی حاضر، تعیین اثربخشی آموزش توجه براساس برنامه ی فلچر بر عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان بود. روش این پژوهش تجربی است. بدین منظور، 30 دانش آموز با نارساخوانی پایه ی سوم ابتدایی به شیوه ی نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به روش تصادفی در گروه های آزمایشی و کنترل گمارده شدند (15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفردر گروه کنترل). به منظور گردآوری داده ها از مصاحبه بالینی،...
full textتاثیر آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانشآموزان نارساخوان بود. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. بدین منظور 30 نفر از دانشآموزان که تشخیص نارساخوانی و نقص توجه در شهرستان پاوه با توجه به نمونه گیری در دسترس با استفاده از آزمون نارساخونی و آزمون توجه تولوز- پیرون انتخاب و سپس به طور تصادفی، 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل ...
full textبررسی اثربخشی آموزش توجه براساس برنامه‌ی فلچر بر عملکرد خواندن دانشآموزان دختر نارساخوان
هدف از مطالعه‌ی حاضر، تعیین اثربخشی آموزش توجه براساس برنامه‌ی فلچر بر عملکرد خواندن دانشآموزان نارساخوان بود. روش این پژوهش تجربی است. بدین منظور، 30 دانش‌آموز با نارساخوانی پایه‌ی سوم ابتدایی به شیوه‌ی نمونهگیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب و به روش تصادفی در گروه‌های آزمایشی و کنترل گمارده شدند (15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفردر گروه کنترل). به منظور گردآوری داده‌ها از مصاحبه بالینی،...
full textاثربخشی آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان
هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش توجه بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان نارساخوان بود.روش: پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. نمونه پژوهش شامل 30 دانش آموز دختر نارساخوان 11-9 سال بود که در سال تحصیلی 93-1392 از سطح مدارس شهرستان پاوه به صورت نمونه گیری مبتنی بر هدف انتخاب و در دو گروه آزمایش وکنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی 20جلسه (هفته ای ...
15 صفحه اولMy Resources
Journal title
volume 7 issue 3
pages 250- 260
publication date 2020-11
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
No Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023