آیا اساتیدی که از دید دانشجویان نمونه هستند، هوش هیجانی بالاتری دارند؟

زمینه و هدف: برای رسیدن به تدریس مؤثر در همه رشته ها، ازجمله پزشکی، اساتیدی اثر بخش و نمونه نیاز است و یکی از ملاک­های سنجش اثر بخشی و نمونه بودن اساتید، نظرخواهی ازدانشجویان آنهاست. همچنین در دهه های اخیر ادعا می شود که داشتن هوش هیجانی بالا، از خصوصیات استاد نمونه می باشد. لذا این مطالعه به بررسی هوش هیجانی و مؤلفه­های آن در بین اساتید علوم پایه پزشکی که از نظر دانشجویان ترم آخر این مقطع استاد نمونه بوده اند و مقایسه آن با سایر اساتید علوم پایه پزشکی می­پردازد.   روش کار: دراین مطالعه توصیفی، ابتدا از دانشجویان ترم آخر علوم پایه پزشکی که 65 نفر بودند خواسته شد تا نام 5 نفراز بهترین استاد علوم پایه خود را ذکر کنند. از بین اسامی جمع آوری شده، نهایتاً 8 استاد که بالاترین آرا را داشتند مشخص گردید. سپس پرسشنامه استاندارد و بومی شده هوش هیجانی بار-ان به تمامی 53 نفر استادان علوم پایه داده شد و هوش هیجانی آنان در 15 حیطه مختلف مورد سنجش قرار گرفت. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی توسط نرم افزار آماری SPSS مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: میانگین نمره کل هوش هیجانی اساتیدی که دانشجویان آنها را نمونه می دانستند 13/352 بود که نسبت به سایر اساتید 88/337 بالاتر بود اما این تفاوت معنی­دار نبود. نمره اساتید نمونه درحیطه های شادمانی، خوش بینی، عزت نفس و انعطاف پذیری به طور معناداری بالاتر از سایر اساتید بود (05/0 p< ). نتیجه گیری: به نظر می رسد ویژگی­هایی چون شادمانی، خوش بینی، عزت نفس و انعطاف پذیری باعث می شود که اساتید تدریس بهتری ارایه داده و فرایند یاددهی – یادگیری آنها از دید دانشجویان رضایت بخش تر باشد. بنابراین توصیه می شود در برنامه های آموزش استاد توجه بیشتری به پرورش این ویژگی­ها در اساتید شود.